雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。2022年高考虽已落下帷幕，然新一轮备考战役的号角已然吹响。为揣摩高考命题方向，发挥其对英语教学的正向反拨作用，提升高中英语命题研究小组的命题及研究水平，8月12日下午，我区暑期高中英语命题小组培训在教师发展中心1521会议室举行。我区高中英语教研员王怀宇老师邀请了参与高考阅卷工作的戴宏艳和刘欢分享了她们基于此次阅卷的反思和心得。

 会议伊始，戴宏艳老师结合自己的收获，从高考指导方针谈起，强调了高考深化基础性，加强考教结合，落实育人功能的积极导向。接着具体从话题、体裁、字数等依次剖析本次高考试卷写作部分的命题理念、难易程度、考察点、易错点，并举例阐述应用文和读后续写的解题思路。戴老师据此提出了读后续写的备考建议：重视读后续写材料中的“伏笔”；务必认真分析续写题目所给两段的首句；不能过度正能量，一定要符合常识和行文逻辑，达成自洽。

 随后，刘欢老师为命题组老师逐条分析了本次高考书面表达的评分标准、学生答卷暴露的问题并通过教学实例剖析了对下一步教学的启示。她指出日常教学中应根据高考评分标准准确指出学生的主要问题，做出有指导性的评价。而学生所暴露出的如审题不清，逻辑混乱，语言不精准等问题值得老师们关注，并在日常教学中给予针对性的指导与训练。她结合她本人连续两届高三毕业班的教学经验，提出应精选并充分开发合适的阅读材料为写作服务，利用已学文本的内容、语言、结构，基于小组合作，引导学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新，将学生自我评价与同伴评价融入课程教学，从而达成“写作”这一具有挑战性的学习目标。刘老师的生本理念充分体现在她独特的教学设计和创新性的课后作业布置上。

 接着，王怀宇老师对两位老师的发言进行总结和点评，并基于对本届考生的问卷调查，分析和归纳出学生的需求和对老师的期待。她提醒老师们不应该执着于“我认为”的主观判断，而是要多进行对课标及高考的科学研究和评判，明晰方向，找准问题，精准施策，提高教学的具体性，针对性和实践性，重视作业设计与资料的选编，以学定教。与此同时，加强听力教学，关注学生心态也很重要。希望通过本次活动，命题组成员都能有所得，并学以致用。她明确了下一步补充阅读资源开发的形式、内容和分工，希望命题组成员能齐心协力，编制出符合师生需求的“有用”的阅读材料，为提升我区高中英语教学水平贡献力量。

 此次培训让老师们收获满满，大家均愿以这次活动为契机，传承优秀经验，共创优质资源。

                                           供稿人：常州市金坛第一中学  李萍