——记区小学语文四年级学业质量常规检查情况分析会

冉冉晨雾重，晖晖冬日微。为推动落实“双减”政策，进一步提高语文课堂教学水平，提升语文教师的专业素质，促进课堂教学实效性，12月16日，金坛区教师发展中心组织召开了小学语文四年级学业质量常规检查情况线上分析会。全区各校语文学科分管主任、全体四年级语文老师参加了本次会议。会议由金坛区教师发展中心小学语文教研员孔蕙萍老师主持。

背景解读 明晰方向

会议伊始，孔蕙萍老师解读了本次分析会的背景。2022年版义务教育语文课程标准的颁布，明确了学业质量的内涵和各学段学业质量的标准，近期江苏省教育厅又专门印发了江苏省义务教育质量评价实施的细则，这些都明确了学业质量是老师们可以理直气壮去追寻的一个职业目标之一。本次区学业质量的抽测是对上述大背景的一种回应，是后续教学工作的一个重要的信号。孔老师在会上为与会教师明确了教学的方向——学会两条腿走路，既要有新课标视域下的全面素养观，又要有省测学业能力测试框架下的阅读与表达的能力观。

智慧分享 履践深耕

会议邀请了两所学校的教师代表作经验分享。首先，来自华罗庚实验学校的孙建新主任以《破立有道，张弛有度》为主题，从打破形式，立足实效课堂；打破“竞争机制”，立足“合作新风尚”；打破“传统大锅饭”，立足“教研新体系”几个方面，分享他们学校语文教学管理的诸多思考。他的发言，为城区大规模学校如何做好团队攻关，发挥集体合力指引了方向。

其次，来自社头小学的郑凯悦老师以《习与智长，化与心成》为主题，从学校现状、问题思考以及行动策略几个方面，分享了农村小学语文教学实践的思与行。这其中，尤其是对于学校在近年来实施的练习设计的可操作性策略，郑老师毫无保留地作了详细的解读，比如引入先进理念、变革课堂模式、优化作业设计、借助课后练习、用好补充读本等，让一线教师获取了常态教学增效提质的有力抓手。

问诊溯源 砥砺前行

随后，孔老师对本次四年级语文学业质量常规检查情况做了分析报告。孔老师从学业质量检测的能力框架入手，给与会老师解读了试卷的版块组成以及各版块的能力要素。在与老师们解读各小题得分率的基础上，孔老师充分利用平台数据，教会我们如何通过典型试题分析，去解读了命题者的命题方向、题型特点以及教学得失。从本次检测呈现的问题来看，有这样一些亟待解决的方面：一是积累与运用的维度能力有待提升，理解词语的板块需要在新课教学的过程当中得到强化；二是中年级学生阅读能力有待提升，要重视教材文本解读，加强语段的精细研读，从浅阅读走向高层级的阅读；三是习作能力是有待提升，应从叙事的具体、构段的完整、书写的端正等方面着手，聚焦课堂，链接课内外，积累素材，深化训练。

会议的最后，孔老师问诊溯源，基于学科教学提出了四点改进策略：第一，教师发展中心将进一步关注对教师的专业引领，主要立足课堂开展学科研究，提升教学的质量；第二，加强校际之间的教研联动，努力探索集团联盟教学的教研方式；第三，全力打造教师专业发展团队；最后，学校要建立大文化质量评价的体系。

语文教学之路道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。此次分析会，更新了老师们语文教学的理念，明晰了教学过程中的症结，找准了语文教学努力的方向。深耕细作，深思笃行，相信在语文的世界里潜心修行，定能收获灼灼芳华。

（段玉裁实验小学 贺月娟  供稿）