新年都未有芳华，二月初惊见草芽。2月24日下午，金坛区第五届（2021-2024年）小数潜力教师团队全体成员以及金坛区小数新教师团队成员汇聚常州市金坛华城实验小学春风分校，就“区域‘三单’课时教学作业设计的实践与思考”展开新学期第一次的主题系列研修活动。本次活动由春风分校谢荷青主任主持，分三个环节展开。

课堂观察 践行“三单”

活动的第一个环节首先由段玉裁小学赵湖楸老师执教《认识面积》一课。本课伊始，赵老师通过研学单将每个孩子变成小小粉刷匠，孩子们对“面”有了一定的初步感受。接着，赵老师在教学过程中融合了三次活动，多层次的资源交流，生成了孩子们心里对于“面积”的概念，学会了多个比较面积大小的方法。最后通过视频对全课进行了总结延伸，学生的思维能力得到了进一步的提升。

华城实验小学胡喻桥老师执教的《圆的认识》，首先让孩子们思考圆和我们之前学过的图形相比，有什么相同点和不同点，打通了图形之间的联系也快速抓住了圆的特征。胡老师构建了多个具有探究意义的活动，让学生在多元的交流中不断探索，探究经验逐步积累，扎实地获得每一个数学结论。

主题分享 观点提炼

活动的第二个环节由区小数潜力团队导师尧塘实验小学赵丽娟主任作《立足单元整体，优化“三单”设计》的主题讲座。赵主任结合前期区小数学科中心组和潜力教师团队的研究成果——“预-研-固”三单课时教学作业设计的案例为蓝本，梳理展示了“三单”作业设计中的一些特色。她指出设计“三单”课时教学作业时，需要立足单元主题、整体规划设计；紧扣教学目标，设计作业目标；基于学情基础，分层践行“三单”。最终的实践意义都是指向：诊断学生的知识掌握情况，帮助学生形成建模思想，培养学生数学核心素养，提升教师专业能力水平。

高位指引 促思领航

活动最后，区教师发展中心小数教研员陆卫英老师对本学期潜力教师团队主题研讨计划部署、领航。

陆老师结合“三单”作业设计实例，从一个个问题切入：对教学者来说，作业设计的价值应该如何在课堂教学评中体现；作业作用绝不能仅限于批改与订正，而是要让学习过程和作业过程同步发生；关注作业的过程效益，首先要关注作业设计……而我们之前的课时环节就对应着现在的“三单”作业设计，有了前期的思考与实践，陆老师聚焦课时环节，瞄准作业设计起点，凝聚团队力量，深挖课程背后的所思所想。

一连串的现场互动激发了老师们积极参与的兴趣，引发了大家思考，作业的学科价值在哪里？作业设计的意图需要基于能力立意还是知识立意？完整收集学生作业信息，才可能为后续教与学提供强有力的支持。作业形式与效果无不影响着学生作业过程的情绪体验。

丰富的案例，真诚的互动，幽默的语言，会心的笑声，一下午的时光悄然流逝，团队成员们沉浸其中，回味无穷。

金坛小数的“三单”设计研究，本质上就是一个以作业撬动课堂教学变革的研究，相信教师们会将今日之所学、所悟，运用到“三单”的设计与实践中去。从作业入手，夯实课堂变革的基础，在幸福教育内涵发展的路上一路前行！

华城实验小学春风分校 冯萱 供稿