4月12日，区农村微型幼儿园共同体第二次活动在薛埠镇中心幼儿园西阳分园进行，区教师发展中心袁英老师、溧阳市教师发展中心姜田芳老师、竹箦镇中心幼儿园陆笪园区的刘雪梅主任、以及区部分小微幼儿园园长参加了本次现场教研活动。

研讨聚焦问题：

上午八点前，在和煦的春风中，参与人员走进了活泼泼的游戏现场：孩子们在区域内忙碌而有序，大带小，小促大，有商有量，发展随处可见。户外运动中丰富的材料推动着孩子们游戏的发展，合作表演的“舞龙舞狮”、充满挑战的“穿越烽火线”、妙趣横生的“轮胎游戏”等，孩子们满眼的热情、满身的力气、笑声阵阵迸发。自主餐点时，分工明确、自主拿取、自我服务、相互协助，温情处处彰显。温馨的家庭氛围、灵动的空间布置、层次性的材料投放、自然和谐的混龄行为让参与者在静心观察的同时体会着教师的专业。

此次活动采取边看现场边研讨的形式，活动参与者们和姜田芳老师、刘雪梅主任边走边聊，看到问题随时讨论，从材料到对孩子的观察，基于问题的解决方法不断出现。

梳理提升经验：

随后，薛埠镇中心幼儿园的三所分园分别就各自在小微园混龄教育中研究的重点做交流分享。罗村分园基于区域游戏混龄模式的实践做《探混龄发展路径 寻小微园前行方向》的分享；花山分园以《生活活动中的大手拉小手》为题梳理混龄模式中生活活动的实践经验；西阳分园聚焦混龄模式中自主游戏分享《寻寻觅觅 走进混龄世界》。三所幼儿园虽都是小微园，但园情不同、师资有差异，在实践的过程中遇到了各种问题，在此次经验分享的过程中，参与者再次围绕遇到的问题、解决路径进行了碰撞，有效地提升了实践的经验。

分享触发思考：

分享现场，溧阳市教师发展中心姜田芳老师和竹箦镇中心幼儿园陆笪园区的刘雪梅主任基于半天所见，分享了该园前期混龄教育模式开展的路径及有效做法，引发在场所有人员新的思考点。最后，袁英老师针对现场看到的问题对在座的小微园参与者提出了两点要求：一是要深入理解混龄教育的本质和目标，不能为混龄而混龄，要通过扎实研究了解混龄的有效途径，让混龄支持所有孩子的学习与发展。二是坚持儿童立场，混龄教育对大家是个挑战，在这个挑战中，教师必须进一步转变理念，回归儿童，更好地了解各年龄段孩子学习的特点和方式，有效利用孩子之间的差异建设混龄课程。

2022年秋学期，区教师发展中心基于区域发展特点，组建了区域小微园联合教研共同体，并积极联系先行一步的溧阳市教师发展中心，通过实地考察、现场教研组织共同体抱团研究，联动谋求高质发展。本次研讨活动，架起了园与园之间相互沟通的桥梁，同时也为园所的高质量发展提供了契机。

薛埠中心幼儿园供稿