各小学：

为进一步贯彻落实小学语文课标的精神，促进我区小学生整体规范书写能力的提升，3月22日（上午9：40～10：10），我区按计划按惯例举行了一年一度的小学生二、四年级写字团体赛。现将比赛过程和结果情况通报如下：　

一、参赛对象及评卷说明　　

1.参赛对象：比赛面向全区所有小学的全体二、四年级在校学生，每班按实际学生数编排座位号全员参与。　　

2.监考方式：区教师发展中心派每校分管写字教学的领导随机交换督考，各校分别安排三、五年级语文老师监考二、四年级学生。考卷全程保密，当场拆封，学生答卷于考试后当天送交教师发展中心。对于因事因病缺考者都出具了有效的证明，并加盖了学校公章，并且得到督考的现场核实后才被认可。整个比赛组织有序，结果真实有效。　

3.评卷说明：今年的写字团体赛继续往年的做法，对所有参赛试卷均采用了电脑与手工相结合的方式进行评阅。评审组由各校分任语文的教导主任或指导训练书写有经验的语文老师组成，评审形式为双盲制，即以《语文课程标准（2022版）》中对于第一、第二学段写字的要求为标准，对所有参赛试卷进行两次评审，对少数有异议的试卷采用第三方评审，最终取均分产生学生书写得分。整个评卷过程充分体现评比的科学性与公平性。

二、比赛情况及评卷结果

全区各校对本次比赛予以了高度的重视，较多学校进行了充分的准备。在迎接比赛的训练过程中学生的规范书写水平有了一定的提高，认真的写字态度和良好的写字习惯已逐步养成。从整个阅卷结果来看，全区学生整体书写水平有平稳上升。　　

1.整体情况：

二年级共有33所学校130个班级5229名学生参赛，全区均分为82.37分，班级最高分94.05分，最低分72.56分。其中共评出一等奖20个班级，二等奖30个班级，优秀辅导老师20名，优秀写字教研团队4个（分别是：河滨小学、常胜分校、尧塘小学、西城实验小学）。

四年级共有33所学校121个班级5144名学生参赛，全区均分为79.81分，最高分89.48分，最低分70.31分。其中共评出一等奖20个班级，二等奖30个班级，优秀辅导老师20名，优秀写字教研团队4个（分别是：段玉裁实验小学、指前实验学校、儒林小学、华罗庚实验学校）。

2.亮点分享：

在阅卷过程中我们惊喜地看到，经过各校教师针对性训练，大部分学生书写时能做到卷面整洁，字形大方，笔画流畅，整体书写正确率高。。布局方面，学生能将汉字准确地摆在田字格的中央，整体给人一种清爽工整之感；结构方面，学生对字体结构感很强，尤其是左右结构的字，左窄右宽，分布合理；行笔方面，学生书写时笔锋流畅，顿笔自然不拖沓，轻走慢收，是作品中的亮点，还有些学生甚至注意到了运笔与笔画中的轻重，运笔中能做到行笔轻快、起笔收笔稍稍用力，笔画与笔画中能注意到横细竖粗。

由作品呈现的亮点，我们看到了老师常态化教学中的耐心指导和有效训练。

3.问题归因：

从数据来看，学校、班级之间差异明显。少数学校（班级）存在明显的练习指导不到位的问题，存在整幅作品大小不匀称、笔画干瘪不带锋的问题；部分学生习字间架结构不均衡，没有注意笔画之间距离的匀称、笔画的穿插避让等细节。具体而言存在如下问题：

①结构问题。差不多有小半的学生不能很好地把握字的间架结构，没能好好地临摹例字。如“想”字中的“心”字底，第一笔是左点，不是弧撇，且三个点的位置不会摆放，导致重心不稳，卧钩也没有撑住上半部分，不是钩卧不下来，就是拉的太长；“原”里面的部分写得太短小，显得整个字很局促。

②笔画问题。不少学生对“像”字中的“弯钩”笔画书写掌握不当，有的写得太直，有的写得弧度太大，导致整个字偏向一边；“今”字上方的撇捺有部分同学写得不够舒展自然，没有给下面的部分留下足够空间；走之底的捺，是平捺，也有部分学生没有注意，把起笔和落笔高度相差太大，捺划最后没有顿笔收笔捺出去，而是往上翘起等；少部分同学书写不注意笔锋，写出来的字像是“火柴棒”。

③错字问题。一些学生在书写的过程中容易出现错别字。如“邓”右边的右耳旁把横撇和弯钩写成“3”字状，或者横撇与弯钩分离，不够规范。“迹”字的走之底，一捺起笔没有从上半部分的左边写起，或者干脆与上半部分的横折折撇连在一起一笔写成等。

④整洁问题。少部分学生的习字不能做到有始有终，越往后写字迹越潦草。还有部分二年级同学不能一遍写成，反复用橡皮擦，导致卷面不整洁，未养成良好的习字习惯。

⑤习惯问题：汉字书写应做到认真观察范字，起笔收笔较慢而行笔较快。写字如朗诵一般，有快有慢，富有节奏。部分学生没能做到，擦改次数较多，笔画略微生硬，给人一种慢描硬堆之感。

4.教学建议：

我们希望各校能总结经验，反思不足，尤其是对于本次调研中产生的类似问题要引以为戒。

①课标细读常研：教师要仔细研究《语文课程标准》中对识字写字的年段要求，将其落实到日常习字教学中。各校要以此次写字团体赛为契机，发现本校习字教学中存在的不足之处，学生的薄弱之处，采取有效的针对性训练。

②方法精讲巧练：要重视对习字方法的指导，授之以渔，要教给学生观察范字、描红、临写的方法，从整体的间架结构到起落笔的位置、笔画的穿插避让等细节，让学生对每个字宏观把握、微观落笔。建议教师平时在教学写字的过程中，要多引导学生加强易错、难写的笔画的训练。重视基本笔画的练习和指导，重视对汉字结构摆位的指导。每课可选几个具有明显特点的范字（如结构特殊的、需要注意笔画间距的，有难写笔画的字）进行有针对性的指导。

③习惯常抓不懈：在平时的教学过程中，强调和控制修正带修正液的使用，本次比赛有少部分同学大量使用修正带和修正液进行纠正，影响了作品的整体效果。教师和学生要引起足够的重视，养成写字时“心静手稳”的好习惯。

各校要以此次写字团体赛为契机，分析本校学生的书写状况，采取有效策略，真正帮助学生提高书写水平，从而促进我区学生规范书写水平的整体提升。