为深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步理解和把握幼儿语言领域关键经验和教育价值，优化语言活动质量。5月26日上午，金坛区幼儿园学科中心组第二次活动在尧塘实验幼儿园举行，整个活动以“聚焦语言领域关键经验，支持儿童深度学习”为主题开展了系列观摩、研讨。区教师发展中心袁英老师、学科中心组成员、第一核心协作组成员参加了此次活动。

经验分享——互学共进

首先，王成主任以《举“智”“研”谈，言而有方》为题对本学期园所聚焦语言活动开展的专题教研过程进行了梳理，并以谈话活动为例分享了谈话的时段、内容、目标等方面的研究经验，如什么时候谈、谈什么、怎么谈……初步形成谈话活动中的支持策略。

“语”润童心——以“言”促教

随后，与会人员观摩了李杨、严文娟、盛蕾三位老师的语言领域集体活动。

小班是幼儿从家庭个体活动走向幼儿园集体生活的第一步。在集体生活里，物品、玩具由个人独有变为大家共有，李杨老师借助绘本情节、结合幼儿生活经验帮助幼儿感受并体验“我们的......”。

《纲要》中指出"选材既要符合幼儿的现实需要，又要利于长远发展，既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”“晚上”这个话题源于生活，贴近幼儿。严文娟老师在活动中引导幼儿观察画面主要信息、鼓励幼儿联系实际生活，逐步丰富表达内容、拓展描述词汇。

“花木节”是近期尧幼孩子们最关注的话题，幼儿在闭幕式筹备过程中，提出了邀请爸爸妈妈参加的想法。盛蕾老师及时捕捉幼儿的兴趣与需要，“小小宣传员”的活动应运而生。如何有条理地组织语言？如何在闭幕式“花草集市”中让爸爸妈妈理解事件的来龙去脉？如何运用语言生动的讲述，更能吸引大家的兴趣？基于此，盛蕾老师鼓励幼儿尝试借助思维导图进行叙事性讲述，帮助幼儿梳理宣讲要点、拓展宣讲内容。

“区”动童趣——“域”见美好

区域观摩活动中，老师们重点对班级阅读区进行观摩。通过定点的深入观察，结合《阅读区定点观察记录表》，对阅读区中所用材料、幼儿阅读兴趣及能力等评估要点进行记录、分析并提出下一步支持策略。观摩中，老师们或拍照、或记录、或询问，深入了解班级幼儿在阅读区游戏开展情况。

思研共进——智慧同行

观摩结束后，学科中心组成员对本次活动进行了分组交流，大家各抒己见，绘制思维导图，就集体活动中的相关问题和班级阅读区环境、材料提供及教师支持等方面进行交互式研讨。肯定了园所特色与活动亮点，同时也提出了相应的建设性意见。

最后，袁英老师再次对整个活动进行把脉问诊。她首先对本次活动开展的质量和园所的成长表示了肯定。然后，结合《学前儿童语言学习与发展核心经验》一书进行提问，再次引发大家对语言领域核心经验的思考，帮助老师们明晰了不同形式语言活动的思路和侧重点，也明确了科学地将语言活动渗透到幼儿一日活动之中的重要性。鼓励大家要主动学习、深入研究，关注幼儿语言发展核心经验，重视各类语言活动蕴含的教育价值。