五月的花小校园，一丛丛鲜花傲然盛开，一片片绿色肆意生长。5月31日，在这初夏时节，小学科学STEM课题研究组来到了花山小学开展了第17次课题研究活动。

今天的教学课堂主题是《取火》，首先薛埠小学的孙璐老师执教《钻木取火》，孙老师从金坛的三星村文明说起，谈到了火对人类生产生活的重要性，并提出了人们在科技不发达的远古时期是怎么取火的呢？自然过渡到古人的生活情境，同学们提出了钻木取火的设想。孙老师让学生进行了三次钻木取火，从前两次的失败中汲取经验，孩子们设计钻木取火工具，画出设计图，组装工具，小组通力合作，终于在第三次的钻木取火成功中体会古人的不易。

接着是新城分校的周文杰老师执教《取火》，他把时间轴拉到了南北朝时期，钻木取火费时费力，聪明的中国人发明了火折子。周老师从燃烧的三要素说起，让同学们徜徉在科学知识的海洋里获取能量。然后周老师提供了制作火折子的材料，让同学们设计出自己小组的火折子。最后同学们通过“问题、设计、制作、评价”的STEM科学思维模式，积极快乐地参与到活动中，并成功制作出了火折子，点燃了煤油灯，每个孩子在轻松欢快的情境氛围中感受到了科学的神奇魅力。

课后，课题组全体老师对本次两节课堂教学展开了讨论。首先是课题组组长邓云老师从活动目标、活动内容、教学方法等方面给予了指导和点评。然后老师们畅所欲言，就课堂中的亮点和不足进行总结并提出有效建议，庄雯老师帮助梳理出了更恰当的教学活动流程，戴辉文老师针对两位老师课堂衔接不流畅的问题提出了中肯的建议，整个研讨氛围热烈，老师们认真总结、主动反思，收益颇丰。  最后，教师发展中心姚爱祥老师提出了两点建议，一是在STEM教学中要适当的给学生铺垫知识点，让学生们有较多的知识储备激发学生的思维，这样的动手设计制作才能更有效。二是在今后的课堂教学研究中要尽可能的与课题相结合，找出符合地区特征的STEM内容，进行科学的渗透与解读，让孩子们在了解家乡本土文化的同时，培养学生用科学的眼光去探索和发现。

“学然后知不足，教然后知困惑”。本次课题活动让所有老师深刻体会到STEM教育活动能够培养学生们成为问题解决者和学习者，发展了学生们在真实情境中技能的培养，开拓学生适应社会的能力。

                                                                                                                                                花山小学   李明