荷香清幽，夏蝉初鸣，6月13日上午，2023年幼儿园课程改革专题分享第三次论坛活动暨第四协作组第二十次活动在华城实验幼儿园进行。区教师发展中心袁英老师、各园园长、业务园长、保教主任、骨干教师代表及第四核心协作组园长五十余人参加了此次活动。

深度观摩：看见生动的儿童现场

走进华城实验幼儿园户外自主性区域运动现场，老师们结合各运动区《定点观察表》，聚焦户外运动场地的环境创设、运动器械的投放和使用、幼儿运动状态水平、教师的观察和分享交流等关键内容进行了沉浸式观摩。孩子们在运动中展现出的自主自信、勇于挑战、合作创新和坚持不懈的运动品质，不仅给观摩的老师们留下了深刻的印象，同时，看到了华幼教师在提升幼儿户外运动质量上所做的探索和努力。

分享交流：了解智慧的支持策略

华城实验幼儿园副园长王燕以《顺应儿童的需要，感受成长的力量——户外自主性区域运动的实践与思考》为题，围绕近年专题教研从实践背景、行动、收获、思考四方面做分享交流。在通过调查问卷了解教师实践中的问题、困惑和困难后，用“六个行动”梳理了华城实验幼儿园推进户外自主性区域运动的行动路径。总结反思了近阶段的实践思考，计划下一阶段将从教师观察分析能力、安全环境、户外空间再优化、分享交流再提升等方面入手开展持续研究，力求培育“悦动、会玩、生长”特质的幼儿，培养“心中有目标、眼中有儿童”的老师。

吴玉敏老师的《N+1次的自主探索与调整——综合区阶段性游戏调整小记》，详细阐述了老师和幼儿在综合区的三个发展阶开展的观察、分析和支持策略。幼儿通过交流、探讨盘点了综合区器械，优化了器械的组合，提升了计划的能力，丰富了评价手段，保证了游戏的安全，充分体现了幼儿在前的自主探索。

王婉老师的《“野”出趣味“战”出精彩》，通过三个课程故事，层层递进地与大家分享教师在野战区中对幼儿运动发展的观察与支持。游戏中，幼儿自发自主地接受或发起挑战，激发内驱力，培养敢于挑战的学习品质。通过“亲身体验—发现问题—提出质疑—想出办法”逐渐从浅层学习向深层学习发展。

华城实验幼儿园杨璐园长向大家介绍了华城实验幼儿园与运动结缘的21年研究历程。她从四个方面介绍了华城实验幼儿园前瞻性项目实施路径，希望借助于项目，进一步以运动作为办园品质提升的一个着力点，融合课程游戏化和双指南精神，向游戏发力，撬动运动课程的改革，推动园所课程的综合发展。

高位引领：助推园所高质量发展

金坛区实验幼儿园董丽慧园长认为运动应该呈现一种促进持续、深入学习的教育功能，华城实幼为大家提供了一个很好的样本。基于现场，提出了注意安全细节和更好地设置小中大不同年龄段运动内容的建议，建议各园所要深入学习和研究如何基于《保教评估指南》，基于儿童的发展，基于园所本身的条件，更好的让孩子参与到运动中来。

西城实验幼儿园韦旭芳园长对华城实幼体操运动的开展、运动文化的传承给予了肯定。她认为华城实幼呈现了一个生动而丰富的活动现场，是对《指南》精神的践行，也是促进幼儿自主性养成的有效途径。她从户外活动中幼儿发展的观察与支持、教师角色定位方面提出了三点建议：一是老师在面对孩子挑战的过程中还要不断地转变观念，鼓励孩子去尝试，眼中要有孩子；二是要做孩子的引导者，观察、参与、有效支持推进运动游戏的开展；三是教师要在孩子需要时进行示范，规范、促进幼儿基本动作的发展。

区教师发展中心袁英老师对整个活动做了专业点评和引领，她表示这段时间华城实验幼儿园管理团队对教研的参与程度、团队的研究样态、教师的活动组织现场，让人看到了一种蓄势待发的力量。随后，她以案例为样本对全区户外运动的开展提出了三点要求：1.正确认识基本动作的重要性；2.合理评价运动的适宜性；3.基于园本科学开展体育活动。最后，袁老师建议每个幼儿园以儿童为主体，加强理论学习，积极思考，找准各自最薄弱的地方，做好专题研究，以点带面推动幼儿园所有的活动能够从有质量走向高质量。

一个人可以走的很快，一群人可以走的更远，此次论坛不仅是区域内课程改革经验的分享交流，更是一次明晰问题和实践方向的机会，对区域践行课程游戏化的质量具有实践意义。

（金坛华城实验幼儿园 供稿）