教研无涯，行路有方   

                江苏省华罗庚中学  夷楚凝、周楠

常言道：工欲善其事，必先利其器。为了全面提升我区高中英语教师的专业素养和业务能力，以更饱满的精神状态谱写新篇章，2023年8月25日，我区所有高中英语教师以集中学习的方式参与了线上暑期培训活动。本次培训特邀南通市教科院高中英语研训员黄利萍老师，以《用好教材，拓展思维，提升能力》为题，为大家作了专题报告，提出了充分利用教材，培养学生思维和提升学生素养有效路径。

在培训活动中，黄老师结合近四年新高考I卷真题，剖析了高考英语中阅读理解和书面表达的思维要求，并以教学实例指导大家如何选取新教材Reading部分的文章，结合往年真题和改编试题，创设有利于学生运用所学的真实情境，有效提升学生的思维能力，达成英语学科核心素养的落实。黄老师还强调回归书本，紧扣主题，优化常态课教学设计的重要性，并指出在英语阅读教学中要重视语法连贯性和语言丰富性。

本次培训活动为我区高中英语老师立足教材，培养学生思维品质，有效提高学生英语学科成绩提供了启发性建议，引发了老师们的共鸣。教研无涯，行路有方；道阻且长，践行将至。在新的学期，我们将充分汲取专家智慧，不断明晰理论认知，优化教学设计，提高教学效率，为我区教育高质量发展贡献足够的智慧和应有的力量。

                             研教材，拓思维，提能力

                            金坛第一中学  曾志求

2023年8月25日上午，金坛区教师发展中心组织开展了全区高中英语教师暑期线上培训活动，我区四所高中英语教师全员参与，以学校为单位集中观看学习，教师们认真做好学习笔记，为新学期的教学工作做好充分准备。

来自南通教科院的高中英语教研员黄利萍老师围绕高中英语阅读教学中如何培养学生思维、素养，分析了高中英语书面表达和阅读理解对学生的思维要求，用精彩的教学实例展示了如何培养学生的英语阅读素养，并分享了如何在教学中利用教材进行英语阅读教学活动设计来促进学生的思维和素养的提升。

在本次暑期培训活动中，我区全体高中英语教师共研共学，聆听名师，为英语教育专业赋能。老师们将带着此次教研活动的感悟与收获，奔赴新学期的成长与蜕变。

                             用好教材，拓展思维，提升能力

                                    金坛第四中学  刘香云

为全面提升我区高中英语教师的专业素养和业务能力，以更饱满的精神状态投入新学期新征程，8月25日上午，金坛区教师发展中心邀请了南通市教育科学研究院高中英语研训员黄利萍老师为我区高中英语教师进行了线上培训活动。会议由我区高中英语教研员王怀宇老师主持，全区高中英语教师以学校为单位集中参加了本次线上培训活动。

黄利萍老师以《用好教材，拓展思维，提升能力一谈高中英语阅读教学中对学生思维、素养的培养》为题，从英语考试中书面表达的思维要求、英语阅读教学思维能力的培养、英语考试中阅读理解的素养要求、英语阅读教学英语素养的培养、英语阅读教学的活动设计五个方面展开详细的讲解，既有理论高度，又有实践深度。黄老师指出，新课标、新教材、新高考无一不体现出对提升学生思维品质的要求，启发教师们要立足新课标新高考，利用新教材，把握课堂，拓展和提升学生思维品质和核心素养。

黄老师依托语篇，分析了高考应用文写作和读后续写对于学生思维品质的要求以及考试中阅读理解对于学生素养的要求，通过对新教材Book3 Unit2 Reading等课文语篇内容以及课堂练习题进行挖掘和分析，强调教师们可以以提升学生思维品质为导向，利用好新教材，研读语篇，要对语篇的主题内容、文体结构、语言特点和作者观点进行深入的解读，基于主题语境和语篇类型进行阅读教学活动设计。

理念先行，行动为基。通过本次培训活动，我区高中英语教师们不仅明确了三新背景下高中英语新教学中提升学生思维品质的教学目标，也将以此为契机，在今后的教学中充分利用好教材，不断探索课堂阅读教学。

                        记金坛区高中英语教师暑期培训

   金沙高级中学 王静仪

8月25日，炎炎夏日，金坛教师发展中心邀请了南通市教育科学研究院高中英语教研员黄利萍老师为全体高中英语老师作了题为《用好教材，拓展思维，提升能力—谈高中英语阅读教学中对学生思维、素养的培养》的专题讲座。金沙高级中学全体英语老师通过网络会议的形式聆听了此次精彩的讲座。

黄老师是南通市经验丰富的命题专家，且对高考英语研究透彻，对新高考的命题方向和指导思想有着独到而深刻的见解。她把自己的心得与经验与老师们慷慨分享，大家深感获益匪浅。在讲座中，黄老师结合新高考应用文真题和南通市多次模拟考试的应用文试题，分析并指导老师们要注重对学生思维品质和能力的培养。同时以具体案例指导老师们在课中或课后要提供可操作性高的、有启发的评价，以便开拓学生的思维。她提出首先要用好新教材的文本，选取教材中合适的内容，并将分话题归类，让学生进行合理而充分的创造性拓展写作。其次在课堂环节中多用英文，学生才能在实际写作时有词可用、有迹可依。讲座的第二部分主要围绕读后续写中读的素养要求，她强调要引导学生形成理解故事、厘清故事发展脉络的能力，并能抓住故事的主要矛盾和故事的基调。读懂故事后，学生还应具备缜密的逻辑思维能力，重点细读两段续写的开头语。此外，学生的创新性思维能力也同样重要，他们需要有基于阅读文本合理创新故事的思维能力。 

黄利萍老师的讲座见解独到，分析透彻，并结合了充足的真题，给予的建议可操作性强，为我校下阶段的高中英语教学带来了新的启示。