万物蓬勃奋发季，正是课标学习时。为使一线教师深入了解初中英语课程改革方案，帮助教师树立新课标导向的教育理念，更好地在新课程标准的指导下从事教学实践，8月31日下午，在金坛教师发展中心初中英语研训员孙静芳老师的组织下，区九年级教师及课题组成员参加了由市教科院组织的培训。本次培训邀请到译林教材主编何锋教授，何教授进行了题为《培养语篇能力，提高教学实践》的主题讲座。

何教授开篇阐述核心素养与阅读教学的关系，以苏州市、杭州市中考及高考题型引出近年来中考题型重点在考察语篇知识和文本结构，同时列出中考对阅读能力的要求。随后，何教授对于一线教师给出了几点语篇教学提示：1.教师应该有意识地渗透有关语篇的基本知识，帮助学生形成语篇意识，把握语篇的结构特征。从而提高理解语篇意义的能力。同时，教师要引导学生充分利用语篇知识有效地获取和传递信息，表达观点和态度，达到运用语言与他人沟通和交流的目的；2.基手语篇的英语教学，并非是在传统教学模式上增加一个语篇层次的教学，而是应该以语篇为单位设计和实施教学；3.教师注意引导学生观察和分析具体语篇结构和语言特征，即关注语篇的各个组成部分以及语篇所用的语言是如何表达意义的，避免单纯地讲授语篇知识。同时，何教授以8B Unit8为例，向大家具体介绍基于语篇的阅读课教学步骤。经过多层次多角度的学习活动，学生对语篇知识和语篇结构有了一定的认识和了解，教师在最后的读后环节通过 “写”的形式巩固“读”的内容，创设相对真实的情境激发学生运用所学内容进行表达。何教授的具体课例，让教师们清晰地了解了操作流程，给予老师们真实的规范操作示范。

在讲座的最后，何教授指出，语篇体裁决定具体文本信息的组织方式，记叙文、议论文、说明文等语篇具有不同的文体结构和语言特征，因而，教学组织方式也因此不同。教师应依据不同的文体结构采取不同的教学方式。

通过本次讲座，教师们更加深刻的了解了语篇教学的重要性，不前行不懂得道路的遥远，不学习悟不到真理的精髓。新课标虽已颁布，但书里种种仍犹如一团迷雾，你我皆是教育林中探路之人，唯有细心开行，且行且思才能拨雾显真章。以“新”为依，以“教”为论，以“行”为准。以“学”为马。路未尽，行不止，愿你我教育教学之路，愈深愈远。

供稿者：博雅中学 王烨欣