蝉鸣渐歇火，秋光正好，生物学科中心组会议在金坛第四中学如期举行。我区高中及初中联盟核心校的教研组长、备课组长们与会，并聚焦“生物学科发展转型”进行了深度研讨，会议由教师发展中心张宏建老师主持。

    首先，张宏建老师回顾了2023年金坛区高考生物取得的优异成绩及学生在实验比赛中取得的突破，肯定了全区生物教师们的付出。同时指出，七年级急需守住阵地，八年级急需价值引领，原高一年级急需知能更新，原高二年级继续拼搏进位。然后张老师对新学期重点工作做了部署，要求各年级都要加速课堂转型和优化组本研修，省级课题要继续深化研究和凝练成果，作业试题要体现素养导向和苏派特点等。

随后，金坛第四中学生物教研组长程卫琴老师就四中生物学科建设、教师专业发展进行展示。程卫琴老师从现状、成果展示、突破展望三个方面进行了汇报。她指出，因为环境的影响，目前四中选修生物的学生越来越少，但四中的教师们依然保持一颗积极向上的心。生物组许多老师的论文发表、课题研究、教学成绩都日就月将，取得长足的进步。面对生物教师课时不足，对生物教师专业发展不利的现状，程老师指出突破的方法：一是在义务教育课程方案深化教学改革的背景下，坚持素养导向；强化学科实践；推进综合学习；落实因材施教，重构课堂文化，积极探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动。二是教师只有不断的读书——思考——实践——写作，才能让自己专业发展上升到应有的层次。四中生物组将积极实践协作共进的研修模式，聚合成长力量，以省级课题研究为抓手，进行各种学科活动，开展多层级研修活动，依托学习、交流、展示等平台，提升教师专业素养，整个团队凝心聚力，共学、共享、共进。

接着，金坛第一中学的王婷婷老师展示了课堂转型的研究课《光合作用的原理》。王老师在这一节课上充分展示了她驾驭课堂的实力，既有家国高度和政治立场，又有模型建构和实验教学，高品质体现了金坛生物课堂该有的“激情、思维、科学、创新”等特征。

最后，与会老师在张宏建老师的带领下，按照学情、课程标准和优质课的要求，对王婷婷老师的研究课进行细腻剖析，碰撞出很多创新的火花，并决定于下周再次走进王婷婷老师的课堂，进一步明确课堂转型的细节要点。

学有缉熙于光明，金坛区生物学科的发展转型将在“共生齐长”的大道上奋力前行……

（供稿：金坛四中程卫琴）