遇见初冬，空气中满是期盼；

遇见暖阳，指缝间皆是希望；

遇见教育同行的你、我、他；

遇见研修路上的真、善、美。

根据金坛区2023年秋学期小学数学研训工作计划，为进一步做好“指向素养生长的小学数学单元整体教学的教师专业发展”的主题研修，加大骨干教师的培养力度，根据江苏省教师培训中心《关于开展省带头人培育站建设工作的指导意见》和区第五届小数潜力团队的工作计划，11月16日-17日，省第二届教育带头人培育站（主持人：陆卫英）和金坛区小数潜力教师团队成员齐聚金坛东城实验小学和华罗庚实验学校尧塘分校开展区小数潜力团队暨省带头人培育站主题研修活动。本次研修主题聚焦单元整体视角下的运算单元教学展开。

以课论道 指向素养生长

11月16日下午，东城实验小学闫波老师执教五年级下册《稍复杂的分数乘法实际问题1》，闫老师先激活学生分数乘法的已有经验，引导学生画图表征复杂问题。通过想、画、写、说等结构化的学习活动，鼓励学生自主探索解决问题，大胆上台展示交流想法。课堂内的多次反刍，加深学生对知识的理解。

东城实验小学王笑老师执教《稍复杂的分数乘法实际问题（2）》，王老师将上节课的课后作业转变为本节课的交流资源，通过多次对此，使学生感受课内习题间、课前与课中、课与课间的同与异。设计自选练习，满足不同学生的需求。

11月17日上午，华罗庚实验学校尧塘分校赵丽娟老师执教二年级下册《除法口算》，赵老师创设迪士尼卡通人物的教学情境，利用方块图帮助学生理解和表达算理，大任务设计数学活动，引导学生经历数学抽象和直观想象，再还原到现实生活中去。同时设计开放性的问题，让学生根据条件自主提出问题并予以解决，激发学生的创造性思维和解决问题的能力。

主题分享 聚焦研究成果

11月16日下午的主题沙龙环节围绕“指向素养生长的单元整体教学”的研究主题，结合闫波和王笑老师的两节课例，潜力团队第一小组的老师们结合自身教龄从执教单元的核心概念提炼、各版本教材的编排解读、画图策略的教材线索梳理、课堂教学板块的设计意图、依托区域三单的作业设计五个维度分享了打磨过程中的碰撞思考，教学如何一步步从碎片化走向结构化，充分体现单元教学的整体性、一致性、阶段性。

11月17日上午的主题情境交流通过关注口算助推教师个体成长、重视口算变革课堂教学、区域口算调研标准的出台等丰富可感的案例，触摸到金坛区小学数学围绕口算教学做出了长期探索与实践，为实现理法相融所付出的努力。感受一群人持续努力地专注做好一项研究，真正为学生成长赋能。

高位引领 剖析研究路径

11月16日下午，金坛区小学数学教研员房小科老师充分肯定了第一小组团队教师对单元整体教学的探索与实践，也提出了后续的实施建议：提高对单元整体教学的认识、准确提炼单元的核心概念、紧抓课堂教学的关键问题、设计不同课型下的三单作业。真正对单元整体教学想的深、研的透。

11月17日上午，主题情境交流分享后，房小科老师作主题为《指向学生素养生长的运算能力单元整体教学》的讲座，指出课标关于运算能力表述的变化和单元整体教学的应有之意。把握大单元教学的三要素，即提炼核心概念、明晰核心素养下的单元目标、单元关键内容设计体现知识与方法迁移的教学活动。选用大量教材例题交流实现运算教学一致性的困境与突破。

方案解读 助力专业成长

11月17日上午活动最后，江苏省第二届乡村教育带头人培育站领衔人陆卫英老师解读本届培育站的建设方案，并明确成员具体分工，详细围绕“三个一”的研修安排进行解读。她希望培育站成员能够人人有研究，个个善实践，在团队合作中加速专业成长，赋能课堂。

培育站成员间相互认识、交流、碰撞。大家一致认为本次研修活动享受了一场理论与实践结合的教研“盛宴”。未来，培育站的老师们也将以本次的学习所得贯穿日常教学，理论引导实践，不断提升自我教学的水平！

心有繁花似锦，眼有星辰大海。

每次研修，都是积蓄能量的驿站，

都是一扇新的窗户，

让我们在专业成长的道路上

“且研且行且提升，共思共悟共成长。”

茅麓小学 史钊俊 供稿