新教师是教育教学的一束光，

她们是智慧与活力的载体，

她们是勇敢与执着的代名词。

本学期，她们一如既往，

研磨教材，不断超越，

只为给学生更优质高效的课堂。

    为使新教师们更好地把握新课标指导下的教材体系，更好地使用教材、驾驭教材、整合教材。前期，在区（2022-2023年）小数新教师项目培训会议上，西城实验小学春风分校的何雨茜、东城实验小学的王璐两位老师分享了上学期的教材解读经验，区教师发展中心陆卫英、房小科两位老师以此为样本，再一次向各位新教师明确了“教材解读”中各项模块的具体要求；并发布了秋学期“从教材解读走向教学设计”项目的具体解读要求。11月29日下午，区（2022-2023年）小数新教师相聚东城实验小学，如期举行了新教师教材解读单项评比暨观摩学习活动。本次活动分三个环节展开：

课堂调研

首先由东城实验小学的顾苏芸老师为大家带来一节常态课《间隔排列》。课始，顾苏芸老师通过亚运会和森林运动会的4支队伍引入这节课的大问题——“这几支队伍的排列有什么规律”。通过活动的引领让学生切身体会间隔排列的方式，并且通过生活中的间隔排列现象让学生感受到数学来源于生活，在观察、操作、思考中找寻规律、触摸规律本质。

教材解读

接下来区（2022-2023年）16位新教师们按照执教年段分为三组，有序开展相应执教年级的教材解读。每位老师精心准备，在短短的十到十五分钟内通过五大模块——“整体分析、编排结构、学生学习困难分析、教学建议和典型课时设计”，将自己的思考见解展现出来，区教师发展中心陆卫英和房小科老师、东城实验小学张丽老师参与指导并点评。

区域新教师教材解读项目展示优点主要有以下几点。第一基础学识扎实。既能准确把握教材重难点，又能结合学生的学习特点，针对学生学习的困难，提出行之有效的策略；第二对比研读教材。老师们既能对教材进行横向、纵向对比，又能立足大单元来分析教材的编排结构等特点，同时对比其他版本，发现不同版本教材间的同异。第三资源呈现丰富。教师们的解读不只停留在理论层面，还结合了大量的一线教学实践来加以分析，结合教师教学用书，学生学习资源展示等多种素材。第四课件设计精美。典型课时教学设计中能凸显“常州特质 金坛味道”的课堂特点，尊重学生学情基础，关注学生的探究体验和感悟发现。

前瞻引领

最后，陆卫英、房小科两位老师从“一线教师教材研读视角”和“一线新教师备好常态课的几个关键点”两个层面为新教师们提供了后续专业成长发展的建议。如，注重教材编排侧重内容的安排顺序，关注每课时的内容设计；教师的个人表现力也是基本功的一种，要做到详略得当、游刃有余展开解读；针对学生的学习困难分析，既要分析产生的原因，也要提出有针对性的教学策略；多媒体课件的制作要注重页面颜色的对比度，整体的协调与美观；备课中要备出个人见解个人特色，做到一课一备，备好机动课等等。

奋楫扬帆正当时，

成长的路上，

新教师们虚心求教、真心付出、耐心打磨；

她们敢于亮剑、敢于拼搏、敢于争先。

历霜披雪，汇成长青春力量；

经风见雨，绽教学最靓之花。

东城实验小学  王璐 供稿