冬意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年。暖冬，共赴一场诗意的教研。

    根据金坛区 2023 年秋学期小学数学研训工作计划，为进一步做好“指向素养生长的小学数学单元整体教学的教师专业发展”的主题研修，加大骨干教师的培养力度，根据区第五届小数潜力团队的工作计划，11月30日下午，区小数潜力教师团队成员齐聚华罗庚实验学校朝阳分校开展小数潜力团队主题研讨（十七）暨省带头人培育站研修活动。本次研修主题聚焦指向学生“数学表达”的单元整体设计与实践展开。

课堂观察——大单元视角下创新重组课型的教学实践

课堂展示环节，河头分校谭梦秋老师执教《解决问题的策略》单元的新授课，谭老师先是从预学单中的三道题着手，激活学生已有经验。继而创设学生肥胖率升高需要从饮食和运动两方面解决的情境，通过研学单中两道例题任务的层层推进，让学生经历理解题意、确定思路、一一列举和回顾反思四个步骤，深刻感知一一列举策略方法主要有列表和画图两类，引导学生建立四个步骤解决实际问题的模型意识，提升数学表达能力。

岸头分校戚佳露老师执教《解决问题的策略》单元的练习课，戚老师以新授课的固学单入手，通过与例2的对比引出一一列举的第三种方法：计算，丰富学生解题思路，拓展学生思维。在接下来的巩固练习中，戚老师分层教学，先有侧重地利用四个步骤开展活动，再通过已学5道题解题方法的对比，引导学生感悟根据问题的特点应选择合适的方法，最后借助题组练习进一步加深学生灵活选择合适方法解题的思考与感悟。

主题沙龙——聚焦“数学表达”单元整体设计的思维碰撞

沙龙研讨环节围绕《指向学生“数学表达”的单元设计与实践》的研究主题，基于策略单元中大单元教学思考和三单的创新使用，潜力团队第二组成员们在谭亚鹏主任的主持下，从本单元教学的整体构思和实践过程、两位执教老师的磨课历程、三单创新使用的解读、本单元第三课时提升教学的初步设计与第二和三课时固学单的差异、各册教材中解决问题策略单元的梳理和分析、以及第二小组眼中的“单元整体教学”的思考这六个方面分享了磨课探索历程中的思维碰撞，充分展现出第二小组打破传统课时安排的限制，创新两节联排“大课”教学形式下“单元整体教学”的大胆实践。

讲座引领——大概念视域下单元策略问题的高阶指引

金坛区教师发展中心陆卫英老师开展了题为《小学数学单元整体教学的设计与实施》主题讲座，她从内涵诠释、价值认知和实践尝试三个方面进行阐述。陆老师先用马云鹏和郑毓信两位教授的思考帮助成员们理解小学数学单元整体教学的含义，继而具体列举四大特点和三大特征进一步细化单元整体教学的内涵；接着以第一组教学为例，解释何为：“点状”走向“关联”、“割裂”走向“迁移”、“断层”走向“结构”，并指出单元教学设计主要分为单元分析、确立单元目标和单元设计三个阶段，使成员们深刻认知单元教学的价值；在实践尝试方面，陆主任更是以策略单元教学实例和区小数“三单”作业设计深入阐述，并为成员们指明后续思考和研究的方向。

如切如磋，如琢如磨,

如果单课是知识的散点，

那么单元整体教学就像完整的地图，

学“框架梳理”，“看”课堂设计

打通单元整体教学的“奇经八脉”，

让师生在教与学中有迹可循，

我们一直在研究之路上......

水北小学  吴洁 供稿