随着教育改革的不断深入，课堂教学的转型已经成为教育发展的必然趋势。为了进一步提高生物学科的教学质量，推动课堂教学改革，2024年2月29日上午，我区生物学科中心组在金沙高级中学召开了一场富有实效的会议。本次会议旨在分享校本研修成果，探讨课堂教学转型策略，为全面提升学生生物学科素养助力。

会议上，生物学科研训员张宏建老师回顾了2023年秋学期生物学科取得的成绩，并布置了2024年春学期的主要研训工作，尤其是突出了课堂转型、校本研修和专业发展的活动安排。他强调，校本研修是推动课堂教学转型的关键环节，通过深入研究课程标准、分析学生需求、探讨教学方法，为提升教育教学质量奠定了坚实基础。作为生物学科发展领军人物的各中心组成员要意识到校本研修是一项长期、系统的工程，扎实做好“五定”，持续不断地投入时间、精力和智慧，以期实现课堂教学的实质性突破。

金沙中学的曹媛媛老师为大家展示了一节课堂转型的研究课《群落的结构》。她以南京紫金山的生物群落为情境，用精心设计的学案和课件作载体，将教学内容设为知识回顾、新知学习、知能拓展、现学现用四个版块，并通过专业讲解、角色扮演、小组合作等方式进行师生互动，将金坛生物课堂的“四个标签”演绎得淋漓尽致。

金沙中学的赵国钧组长为大家分享了金沙高中的校本研修和学科建设情况。金沙中学的校本教研紧扣课堂教学、课程标准、高考真题开展理论式、分享式、讲解式的学术活动，也能紧抓教学质量、教师发展、学生活动开展剖析式、训练式、指导式的实践活动，让整个生物组教师充满朝气、正气、志气、学术气和底气。

中心组成员还针对各年级的教学现状、曹老师的转型课堂、赵组长的经验分享进行了讨论，栾璐、曹慧莉、程卫琴等老师在大会上进行了交流。张宏建老师基于各组的交流内容做了即时点评，并就各年级的教学困惑做了即时解疑。本次会议的召开，为生物学科课堂教学转型指明了方向，提供了有益的启示。中心组成员纷纷表示，要将会议的精神带回学校，切实推进课堂教学改革，为培养具有创新精神和实践能力的生物学科人才而努力。在今后的教育教学工作中，生物学科中心组将继续发挥示范引领作用，推动校本研修施真招，确保课堂转型实落地，为我区生物学科的发展和师生素养的提升贡献力量。