岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启。为了进一步贯彻新课标理念要求，提升教师的专业素养，2024年3月6日，全体初中地理教师齐聚常州市金坛区华罗庚实验学校，开展了大概念视域下地理学科融合课堂育人价值探索系列活动，本次活动的主题为立足表现性评价的跨学科主题学习育人价值探究。

课堂，是师生互动、共同成长的空间，来自华罗庚实验学校的贺旻燊老师和来自指前实验学校的于鹏云老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，开展了精彩纷呈的教学活动。贺老师从今年冬季的热门旅游地出发，创设情境《南方“小土豆”勇闯东北》，引导学生从分析气候，做好准备，到精准定位，寻觅山河，再到农业发展，逛吃东北，在有趣的环节中循循善诱，让学生对东北的自然地理特征以及对农业发展的影响有了深刻的理解，整节课条理清晰，趣味盎然，学生收获颇丰。于老师以《一方水土一方屋》为主题，带领学生走进了我国非遗建筑地坑院，在于老师的引导下，学生以小组合作探究的方式，从地坑院的分布去推测影响因素，再对每一个因素进行具体的探索和分析，从中发现自然地理要素对民居建筑的影响，并且为宣传和保护地坑院提出可行性的建议，在整个学习过程中，学生的人地协调观、综合思维等地理核心素养得到了提升。

为了促进教师们的专业发展，常州市教科院中学地理教研员朱志刚老师还带来了精彩的讲座《跨学科主题单元学习的实施策略》，朱老师为我们解读了新课标的主要变化，鼓励教师加强学习，积极进行学科实践，加强学科融合，此外，朱老师还展示了一些跨学科主题学习活动的典型案例，指导教师如何设计跨学科主题学习活动，朱老师指出地理是一门综合性很强的学科，非常适合和其他学科融合进行跨学科主题活动，这样的活动不仅能够带动课程的综合化实施，也有利于学生核心素养的落地，促进学生全面发展。

金坛区教师发展中心中学地理教研员王家祚老师开设了讲座《大概念视域下中学地理的“评-学-教”一体化研究》，他介绍了理论研究基础，展示了基于大概念的“评-学-教”一体化设计框架，并以生动的案例讲解如何基于学科大概念开展“评-学-教”一体化教学实践，要求教师学会解读单元课程标准，基于课标教材以及学情提炼学科大概念，逆向设计单元教学思路，构建单元评价体系，围绕主要问题研制单元核心任务，进而实施单元教学活动。

万里之船，成于罗盘，两位教研员的讲座既有理论高度，又有实践案例，干货满满，为我们以后的教学之路指明了方向！知是行之始，行是知之成，教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。（于鹏云 供稿）