高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。为进一步落实新课标、探索高效课堂教学模式，4月2日上午，金坛高一地理单元教学研讨暨“基于大概念的高中地理单元整体设计研究”课题组活动在省华中举行，本次教研活动由区教师发展中心研训员王家祚老师主持，省华中全体地理教师、金坛区各校高一年级地理教师代表参加了本次活动。

余何愚老师通过长荡湖音乐节期间天气现象导入，贴近学生生活实际，对比影响中国两大气团性质的差异，引出本节课重点内容。使用卫星影像动图带领学生读图分析，明确冷暖锋在符号、雨区等方面的差异，进一步对锋及其天气进行详细讲解，课堂教学过程中设置小游戏、小组合作等环节激发学生的学习兴趣，学生参与度较高，课堂结构完整，时间分配合理，教学目标基本达成。

沙滢老师优选“广东强对流”“回南天”“沙尘暴”等素材，让学生辨别天气、气候和天气系统的概念，激发学生的学习兴趣；通过对比冷锋暖锋区别，引导学生分析冷锋、暖锋过境前后天气变化的差异，对特殊天气现象进行补充，拓宽了学生的知识面，学案设计灵活，采取探究性试题，综合培养了学生的信息处理能力，综合思维建构以及思维的严谨性。

活动第二阶段，区内各校教师积极参与讨论了评课交流活动，充分肯定了两位老师的课堂教学，指出两位老师都基于真实的情境出发，学习生活中的地理，能呼应所学知识，举一反三。同时，对两位老师教学中存在的问题进行指导。活动第三阶段，省华中高一备课组组长于洪俊老师举办了以《高一地理大单元教学实践探究》为主题的微讲座活动，分析目前高一年级地理教学进度及存在的问题，提出针对性的解决措施，并对期中考试前教学进度进行统筹安排。区教师发展中心研训员王家祚老师对本次活动进行了总结，并针对课堂教学过程中学生绘图技能培养以及调动学生积极性等方面问题提出解决策略。他以《大概念视域下高中地理“教学评一体化”》为题，强调教师课堂教学评价工具的导向功能，努力营造多维互动情境下的评价体系，引导生生互评，师生互动。注重教学评的相互整合，处理好“教与学”“学与评”“评与教”三者之间的动态关系，以评价的教育功能提升学生课堂学习的效率，以课堂“教学评一体化”促进学生对知识的内化，减轻课业负担推动高效课堂的构建，提升课堂教学质量。

水常无华，相荡乃起涟漪；石本无火，相击而发灵光。通过本次教研活动，教师们品优点，论不足，谈素养，找方向，碰撞出不同的智慧火花，从而有利于促进教师专业成长，提高课堂教学效率，教学水平。（省华中供稿）