为有效推进九年级语文名著复习教学，帮助学生提升名著阅读能力，4月22日，发展中心中语组在段玉裁中学开展了“名著阅读复习”专题研讨活动。全区九年级部分骨干教师参加了研讨活动。

　　第一节课由第三中学强银霞老师授课，她创设了“中考专题：名著复习”一课，撬动了名著阅读策略的复习。她以“读”“练”两个点为抓手，巧妙设置“快问快答了解名著内容”和“知己知彼熟悉各类题型”两个环节。以点带面巧妙梳理了十二部中考名著要点，并实战演练了近年常州中考名著实题。强老师的课堂充分体现了以生为本的教学理念，不断启发引导学生参与课堂，学生发言踊跃，互动积极。她的解题思路善于一题多型，答题技法娴熟多维，“当堂训练，及时讲解”，学生就在老师的剥笋式点化下不断提升了名著阅读能力。

第二节课由段玉裁中学汤荣良老师执教，他以“偶然和必然”为主线提出驱动型问题：如何探究小说中的偶然和必然，精准、精要地分析、回答名著中“偶然与必然”的勾连问题。该课亮点在于以名著重要情节为学案辅助材料，传递四点信息：名著出题的方式偏向多部作品的联读；在词句的勾连中要提炼关键词；名著勾连的形式主要有人物勾连、情节勾连、主题勾连、写法勾连、文本特质勾连；要在勾连中回归作品的情节、形象和主题的识记。

在课后研讨环节，两位授课老师对自己的课堂设计作了简单说明，提出课堂教学设计的思考以及欠缺之处。强老师主要以巧妙梳理、指导答题方法，“窥一斑而知全豹”为目的。汤老师希望让学生在了解名著人物的前提下走进名著文本逻辑，深刻把握情节及主旨。

参与评课的老师也积极发表自己的观点，从教学设计、授课环节、课堂效果、师生互动等方面进行认真细致客观的评价，对今后的名著授课及复习有更多的认识和启发。大家首先肯定了高效复习课对提高名著阅读能力的重要作用，同时也认为名著阅读需要新颖形式来激发学生阅读兴趣，但希望最终能够回归文本，解答疑惑。其次，大家对初中名著阅读教学也展开了讨论，并形成了几点建议:一是让阅读过程可视化;二是建立多元(量化等)的评估体系。最后对于部编教材，应针对阅读教学提出“系列化和生活化”的教学思路，并根据学生情况及时调整教学目标，提高学生的阅读兴趣。

此次专题研讨活动开阔了教师思路，探讨了积极有效的复习课教学方式，对于提高语文教师复习课执教水平起到了助推作用。名著的讲授和复习还需要不断探索和提升，希望通过学习，教师们的课堂得以进步和完善，让学生对名著由不愿读到愿意读，再到喜欢读和爱上读。