5月17日下午，为提升小语青年教师的专业素养，促进区域内小语青年教师快速成长，金坛区教师发展中心举行了小语青年教师专业技能培训第三次活动。曾获得江苏省小语教师基本功竞赛第一名、第六届全国小学语文教师素养大赛特等奖的毛海鹰老师为青年教师们带来了精彩的教学设计指导讲座，讲座中，毛老师侃侃而谈，年轻教师们听得投入。　　

本次讲座，毛老师通过理论的指导，案例的呈现，从三个大的方面深入浅出地和大家聊了关于教学的那些事儿。讲座伊始，毛老师告诉大家好的教学设计首先需要自己静下心来深入钻研，要博采众家之长；其次团队合作也是非常必要的，俗话说，众人拾柴火焰高，有时，汲取他人之力可以促进自己更快地提高。毛老师举例谈了其是如何四次解读同一教材的。

接下来，毛老师主要从低段和高段两个方面谈了不同学段该具备的不同教学设计策略。就低段教学而言，她认为青年教师应努力做到以下四点：第一，吃透教材，占有知识点。苏霍姆林斯基在《论教育素养》一书中说：教师越是能够运用自如地掌握教材，那么，他的讲解就越是感情鲜明，学生听课后需要花在教科书上的时间就越少。毛老师认为，要想运用自如地掌握教材，就要反复读文，理解课文，查阅资料。第二，确立目标，把握重难点。第三，句句剖析，寻找教学点。第四，要构思流程，设计切入点。由于毛老师长期从事高段语文教学，对高段语文教学策略颇有话语权，所以接下来她语重心长地着重谈了自己在高段语文教学方面的一些策略建议。她提醒青年教师，高段教学策略要抓读的训练，关键句的训练，篇章结构的训练，文体阅读的训练，言语实践的训练及课外阅读的训练。她说：时下很多名家如薛法根老师正在从一个新的即文体的角度对一些课文重新进行架构解读。　　

讲座最后，毛老师耐心地向青年教师讲述了完整的单篇教学设计应该包含的八大方面的内容，就其中的教学目标的确定，课件制作中需树立的规范、和谐及整体意识以及板书设计方面提出了恳切的建议，可谓面面俱到。

研训员陈老师对前期的作业情况进行了反馈，为青年教师在技能训练方面取得的进步点赞，同时指出了大家在粉笔字和演讲方面存在的问题，提出了后期练习的建议。同时，陈老师还希望大家从今天的讲座中得到启示，汲取精髓，做到以下几点：第一，功夫在课前，要再研读教材上下功夫，同时通过广泛阅读丰厚自己；第二，匠心在设计，要能在教学设计上学会聚焦，精心设计；第三，实践在课堂，通过课堂进一步锤炼基本功；第四，积累在课后，及时地总结反思，不断改进教学。她要求青年教师潜心钻研，不断实践、反思，站在更高的视角看小学语文教学。　　

金坛区教师发展中心为小语青年教师量身打造的专业技能培训，让年轻教师在不断地学习、训练中提升了自身的专业素养。　　

（西城实小 黄文谦 供稿）