――记小学作文吴建强名师工作室第21次活动　　

　2016年12月29日　下午，冬日的暖阳普照大地，也温暖着每一个参加名师工作室活动的老师的心。金坛区吴建强名师工作室和钱新民名师工作室在华罗庚实验学校联合进行活动，大家济济一堂，心中感到无限的暖意。本次活动主要由来自吴建强名师工作室的三位成员：陈艳、李晶、史艳萍主讲。陈艳老师荣获了江苏省小学语文教师基本功竞赛的一等奖；李晶老师荣获了江苏省杏坛杯小学语文教师教学评比的一等奖；史艳萍老师荣获常州市小学作文教学评比的第一名。在活动中分享了自己成长与成功的经历，让每一位听讲座的老师深受启发，使自己的心灵得到了一次很好的洗礼，受益匪浅。　　

首先，陈艳老师作了《从大赛看语文教师的基本功》的报告，与大家分享了省语文教师基本功的比赛内容和参赛的经历以及她的成长经历。陈老师在准备省基本功比赛过程中付出了常人难以想象的精力，在比赛过程中，又克服了感冒咳嗽带来的不利因素，为了此次大赛可以说真正做到了“尽心竭力”四个字。在分享成长故事环节，陈老师在“一段未被辜负的青春年华”一节中讲述了用20张证书庆祝自己20岁生日的辉煌，让听者震撼；在“一份永不放弃的坚持”一节中，从“不老骑士”讲起，说到“畏”字的教学，让我们领略了陈老师的教学坚持与智慧；在“一群默默给予的良师益友”一节中，让我们听到了一个“懂得感恩”的陈老师；在“一颗知足常乐的平淡之心”一节中，让我们感悟到了陈老师“不苛求，尽力就行”的充满哲理的心态。　

接着，李晶老师作了《我眼中的小学语文课堂》的报告。报告共分为五个环节。1、东施效颦――优秀教案只是课堂活剧的脚本。李老师强调了“教案”只是教师个体对教材的个性化的领悟，只是教师对课堂教学流程的一种个性化的预设。它应是在教师创新理念主导下的、以学生为自主学习主体的、充满着无限生机的、并随着时代和社会环境不断变化、不断丰富的一个个洋溢着创新精神的“课堂教学脚本”。2、教学相长――让预设与生成一次次的美丽邂逅。李老师强调语文课堂的生机在于巧妙处理教学中的“预设”与“生成”。精准巧妙的课堂“预设”与充满活力的“生成”过程，犹如一次次美丽的邂逅，而语文教师就是这每一次美丽邂逅的总导演和最成功的演员。3、精雕细琢 ——在反复的磨课中璞玉得琢。在这一节中，李老师通过反复磨课的事例让我们体会到了“百炼成钢”的精神意志，同时也强调了语文课堂教学是一门高超的艺术，需要精雕细琢，不断打磨，方能成玉，日趋完善。4、百川汇海——在智慧的碰撞中百花争艳。李老师强调了集体的智慧和力量，个人的力量只有融入集体，才会永不枯竭。5、砥砺前行——为坚守信仰打造创新课堂。李老师强调语文教学的课堂就像是战士的阵地，坚定的信念，顽强的毅力，才能守住这块阵地；永不停息的追求，永无止境的创新，才能使小语课堂鲜花盛开，生机勃勃。　　

再接着，史艳萍老师作了《我的游戏作文探索之路》的报告。史老师从“一个沙袋的故事”说起，强调了体验，远胜于说教，我们作文课也要以“动态”代替“静态”，将静态的课堂换到动态的课堂，从语言逻辑的教授方式换到行为事件的体验方式，学生才不会惧怕作文，游戏作文学生要玩得快乐，也要学有所得。要规范表达，但是要少些匠气。接着，史老师通过几个事例讲述了自己作文教学的摸索之路。“用游戏丰富习作素材”“借游戏习得习作方法”“让游戏成为学习形式”构成了史老师游戏作文教学的一整套思路，体现了史老师对游戏作文教学的深层的思考与实践。同时强调游戏作文也是完全可以与教材整合的，教师只要抓住教材的核心目标，设计符合的游戏活动，就能打破游戏作文与教材习作的藩篱，让游戏成为一种有趣又有效的学习形式。最后，史老师讲了自己游戏作文教学的追求：用“游戏”培育“人格”，不能只为作文而游戏，还要使游戏发挥育人的价值，追求更广的游戏作文的价值、生命力。也许这是一片星空，但是，即使遥远，也要抬头仰望。　　

听完三位老师的报告，钱新民老师谈了自己的感想：认为陈艳老师真正是“台上三分钟，台下十年功”，人要有一定的耐挫力和良好的心态；李晶老师有着“磨杵成针”的毅力与韧劲；史燕萍老师有着强烈的进取心和实干精神，游戏作文教学的研究已深入内心！三位老师“知行合一”都是大家学习的榜样。　　

陈艳老师还表演了自己在基本功竞赛中展示的才艺。融相声、绘画、魔术等于一体的才艺展示，让我们深深领略了作为一名小学语文教师的多方面的风采，感叹于陈老师扎实的语文基本功，“小语教师省一等奖”的名号也是实至名归。　　

最后，吴建强老师作了总结发言。他认为：今天虽是“两个工作室”的联合活动，实为“一家人”智慧与经验的分享。三位老师之所以取得这么大的成就，都是源自于她们内心的坚守，源自她们肯动脑、肯钻研的精神，源自她们一次次辛勤的付出！这真是“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。　　

榜样在身边，努力正当时……　　

(尧塘小学：卜留平 供稿)