接下来交流的华城实验小学的黄波主任以“一主三翼定方向、纸笔训练提素养”为题介绍了华城实验小学的语文课程模式，即以教材为“主”，《新补充读本》、《日有所诵》和中国基础教育阅读书目推荐图书及各类学生阅读材料为“翼”相结合的学校语文课程体系。学校以班级布置、“两读”、“两课”为抓手，改进课堂，让学生通过阅读提高语文素养。学校语文教师在大量实践的基础上，探索出了“两课”——语文课和阅读指导课的构建模式，并提出了具体可行的操作规范，并通过对《语文课程标准》的学习梳理，拟定了“基于语文课程标准的纸笔训练序列目标”，努力形成具有华小特色的理想课堂。　　

陈秋云老师在点评两位主任发言时肯定了两所学校在语文学科管理上的探索和努力，对与会的学科主任提出了建议：作为一所学校的学科主任和管理团队，“管”很重要，但更重要的是“理”，理清学校的学科发展的方向，理清管理的措施，帮助教师重建、认识、落实语文教学，才能让学科活起来，变得更为灵动。学校的教研活动应体现“主题、序列、品质”，让项目具体落实，变得丰盈，做“真”的教研。　　

接着，陈老师解读了本学期的几大学科活动，从教师和学生两个维度具体阐述了活动设想和要求。“整班朗读”、“写字团体赛”和“六一讲故事、演讲比赛”等学生常规活动将更规范地推进，并探索更有创意的组织形式。教师基本功比赛的具体操作办法也经过了大家的讨论，确定了比赛形式。陈老师希望更多的学校能凝炼出自己的成果和特色，通过展示和交流得以推广。　　

最后，周怡和主任以“春天不会迟到”开场，向大家提出了“不茫然、不盲从、不盲目、不忙碌”的工作希望。周主任提出，各校都必须重视学生阅读，真正通过阅读让所有学生的语文素养得到发展，阅读将成为学校综合考评的一个项目。同时，学校要关注教学常规，借助“课堂教学达标”的活动规范教师的教学行为。周主任阅读了各校的语文教研计划后，对教研活动提出了“实效、新意、品味”的要求。