为了提升全市小学低段语文教师的教育教学水平，确保低段语文教学工作的顺利开展，市研训中心小语组在12年秋学期结束前就及早谋划，对13年春的教材分析活动进行部署，寒假中认真组织承担任务的骨　干　老师通稿审稿，确保活动高品质。　　

　2013年2月27日　下午，城西小学的阶梯教室济济一堂，全市近200位低段小语教师参加了小学低段语文教学研讨暨期初教材分析活动。　　

聚焦课堂，趣味识写　　

城西小学的　陈燕　老师执教的二年级语文下册的《识字4》，教学设计版块分明，井然有序。特别是识字的环节，教者借助词串、图画所营造的语境，并由浅入深，在不同的语境中，唤醒学生的个体生活经验，帮助学生深度理解词义，摇撼学生沉睡的言语生命。执教者所展示的不仅仅是教学生识得几个字和词，而是如何利用汉字文字寻找汉字词的规律总结归纳方法，逐渐放手，培养学生的主动识字能力。

聚焦测试，引领教学　　

市研训中心的　陈秋云　老师对2012年秋学期的低学段语文期末测试的数据，并结合平时的教学调研情况进行了详实细致的分析，肯定了这次低年级所有语　文　老师的教学工作的努力和成绩，对全市32所学校199个班级期末的统计数据进行了深入的分析，并以试卷为依据，来调整改进课堂教学。　陈　老师还结合12秋试卷所中考查的点进行了分析，要求我们在平时要关注课堂，向课堂要质量，做到：关注对课标的学习，了解各个学段的主要目标与年段的关键能力；重视对年段（学段）目标的落实；重视“听说读写”的结合，尤其是“听”和“说（写）”的训练；重视对课内外作业的研究；用好手头的资源，重视课外阅读的开展。

聚焦教材，深入研读　　

城西小学的徐香和建昌小学的　沈晓云　老师分别对一、二年级下册的教材进行了梳理，他们没有像以往那样对整册教材进行全面而细致地阐述，而是关注重点版块的梳理和解析。通过对本册教材的精心研读，聚焦“习惯养成，独立识字，阅读教学，课后作业，写话”等方面，结合具体的课型进行了深入的解读。尤其是对一些难点的突破，策略的推进，他们毫无保留的把自己在上一轮教学中取得的经验和在实践过程中的再思考和与会教师分享，进行了细致的阐述。　　

半天的培训活动很快结束，但是带给低　段小语　老师们的思考却是深远的。星星之火可以燎原，相信我们的老师们会在平时的教学中将培训中的收获落实在自己的教学之中，让我们的课堂彰显生命的活力。　　

金坛市五叶小学 陈海英供稿