戚区东方小学　胡燕凌　老师、新北区三井实验小学　顾菠　老师、武进胡塘桥实验小学　董小芳　老师分别执教了三上习作2《我的自画像》、四上习作4《象声词写作》和六上习作《偷偷地 》。中年段的两位老师在教学中都注重以游戏的形式激发学生的兴趣，适时提供帮助，符合学生的年段特点；高年　段的董　老师在教学中始终紧扣人物的内心描写和动作描写这两点进行指导与评价，重点突出有情趣。　　

口语交际是大家容易忽视或不愿正视的内容。在另一处场地——学校录播室，常州市实验小学　蔡楠　老师、局前街小学　嵇文佳　老师、溧阳文化小学　钱春花　老师分别执教了口语交际《长大了，我做……》《学会请求》《学习采访》。她们的课堂中分别创设了“招聘会”“买字典”“借电话”“　向听课　老师请求签名”“围绕热点问题进行采访”等情境，学生的课外体验得以在课中呈现，其交际能力在人与人、面对面的朴实而本真的交流中得到了锻炼与发展。　　

教学研讨，品评有声　　

饭后，大家略作休息，一点钟，在常州市兼职教研员金东旭老师的主持下，各位执教老师和各区代表及大市教研员朱洁如老师走上舞台就坐，对上午的课堂教学进行了评价。整个评课现场，少了修饰，多了真诚，言者畅谈，听者入心。　　

首先，七位执教老师坦诚地与大家交流了各自的设计意图和教学感受，他们认为：兴趣，是最最重要的教学。我市的　金军　老师第三个发言，他认为：每一次课堂教学对上课者都是一种锻炼，自己总能从中获得较多启发。课堂教学总有遗憾，今后还要在各项活动中多多磨练自己。　　

接着，来自各区的代表发言。来自我市河头小学的　贺国财　老师作为金坛的代表作了点评，他从“思路的广度与深度”“习作的语境与语言”“修改的目的与目标”三个方面与大家分享了自己观课的印象与思考。戚区代表重点关注了三年级作文起步教学，认为起步作文一定要降低难度，树立信心；新北区代表强调作文教学要基于儿童的立场；武进区代表希望作文教学能引领孩子回归生活，享受情趣；钟楼区代表指出了上午口语交际课堂中呈现的亮点：“交际主体互动化”“交际情境生活化”；溧阳代表认为口语交际是值得研究的内容，今天的口语交际课在“情境创设”“交际的口语性、发展性”“注重交际的反思”方面做得比较成功。　　

主持人　金东旭　老师的点评条理清晰，他认为我们要找到合适的途径发展学生的言语智慧，不同的教学内容要选择不同的行走路径。他从今天的习作指导课中总结出了五种教学策略：给例子、引活水、搭支架、想转化、融日常。同时，他建议　广大　老师在今后的作文教学中，对年段目标的把握和对教学流程的安排要多作思考。　　

最后，大市教研员　朱洁如　老师作了总评。她认为今天的三节口语交际课“营造了交际的场域、关注了学生生活、上出了清晰的层次、实现了多元互动、展现了学生素养”，水平高，效果好，“是真正的交际课，不是单纯的说话课”。　朱　老师还掷地有声地回应了一些老师的提问，她认为“作文教学重文更要重人，这种思想要渗透在每一天每一堂课中的每一分钟”！　　

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”无论是在口语交际还是在作文教学的探索之路上，我们有过迷惘，我们也曾灰心，但我们可以在今天的学习中找到风向标，获得前行的力量。行动就有收获，坚持才有奇迹。像哲学家仰望星空，我们应该时时在心里仰望自己这个神圣天职的星空，用自己的思考和声音，去唤醒略显沉闷的习作教学。　　

（金坛市白塔小学　陈月萍　供稿）