2011年12月7日下午，省级立项课题《以课例为载体的小学语文基本课型序列化研究》第三次活动在金坛市西旸小学如期举行。　　

本次活动的主题是情境阅读类课型研讨。围绕活动主题，西旸小学的倪云志老师和课题组成员史艳萍位老师分别执教了研讨课的《珍珠鸟》的第一课时和第二课时，两位老师精彩的课堂充满了浓浓的语文味。　　

倪云志老师的第一课时语言训练扎实有效，从简单到复杂使得语言训练有梯度，从课前谈话到理解词语，再到理清文章脉络，教者利用一切机会为语言的训练创设适切的情境；特别是抓住文中“垂蔓、细腻、伏案、信赖”四个词语，以不同的形式来组织学生理解，注重学法的指导；对于“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”的品读感悟时，引导学生结合教者的评价在课堂情境中适时迁移，有机地进行语言文字和语言形式的积累和运用，给所有在座的听课老师留下了深刻的印象。倪老师的第一课时特征比较明显，整个教学过程板块清晰且自然流畅，充分体现了学生的年段特点。

西阳小学倪云志老师执教《珍珠鸟》第一课时　

史艳萍老师的教学紧密结合文本，创设了生动的情境，抓住文本中的“起先、渐渐地、后来”等表示先后变化的词语，结合文中的插图，在品读悟情中，融情入境，体会作者对鸟的爱以及鸟对作者的信赖。史老师在教学时注重以人为本，以读为本，探析文中的关键字词，通过角色转换以及抓住文本的空白，努力创设情境，引导学生充分发挥想象力，在学生与作者心灵的碰撞中体会鸟从“害怕到亲近到信赖”的变化过程，从而对“信赖，往往创造出美好的境界”有了更深的感悟。两位老师的课堂教学目标明确，主题突出，均采取了情境教学体验式教学法，让学生在各种形式的对话过程中获得独特的感受和体验，情境阅读类课型特点明显。

课题组成员史艳萍老师执教《珍珠鸟》第二课时

小朋友们认真听课

此时窗外寒风凛冽，但是室内却春意枝头闹。两节课后，课题组成员展开了热烈的研讨，针对课题的主题从情境阅读类课型如何入境、入情到遵循思路，为探索课型的教学模式等方面进行评课、议课。讨论进行地有声有色，并不时地闪现出观点的碰撞和智慧的火花。研训中心陈秋云和孔慧萍两位老师分别对两位上课老师的课堂进行了点评和总结，鼓励每位课题组的老师要注重平时的教学积累，并在实践中锻炼自己听评课的能力，还对课题活动提出了新的要求，并布置了课题研究的任务。

课题组成员热烈研讨　

在学习中探索，在实践中反思，在交流中成长。紧张而充实的活动转眼间就结束了，但是我们在活动中收获着：遵路识斯真，入境始与亲。　　

（五叶小学 陈海英供稿）