汉语是丰富多彩、博大精深的，它是中华民族精神的结晶。为了深入推进《以课例为载体的小学语文基本课型序列化研究》的课题研究工作，课题组于11月11日在华罗庚实验学校进行了趣味识字类课文教学专题研讨。　　

首先由罗村小学的　周春琴　老师和实验学校的　曹惠娟　老师给大家呈现了两节精彩的研究课。　周春琴　老师教学的是苏教版二年级上册的《识字8》，这课是典型的形声字识字，通过组合拼图让学生认识“包”及加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字、词语和儿歌。　周　老师由学生感兴趣的字谜入手引入“包”的教学，从名词（用的、吃的）、动词、量词和姓氏四个方面让学生对“包”的“义”有了立体的认识，再放手让学生自己说说识记的方式以及书写时的注意点，充分调动了学生学习的积极主动性。后面对于“包”字形声字的教学更是别具匠心，到图中和儿歌中找“包”朋友的方式，让学生对每个字音、形、义等多方面丰富学生学习的内容，整堂课学生学得有滋有味，从始至终一直保持着高涨的学习热情。

周春琴老师执教《识字8》

曹惠娟老师执教是人教版二年级上册的《识字7》，《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。曹老师抓住了学生感兴趣的动物入手，通过想象说话、图片对比、拓展说词、音乐体会等多种方式调动学生的感官，在识字的过程中注重了学生朗读能力和说话能力的训练，让学生受益颇多。

曹惠娟老师执教人教版《识字6》　

接着，两位执教老师畅谈了自己教学意图和感受后，协作组的老师围绕“趣”对这两节识字课进行了细致地研讨，时而肯定设计精妙之处，时而犀利地提出不足，时而提出不同的见解，讨论热烈而深入。

课题组成员在听课　

最后协作组成员一起进行了理论学习，并在教研室陈老师和孔老师的引领下，对课题下阶段的工作进行了商讨。

课题组成员在研讨　

相信在协作组这个大家庭里，协作组的每一位成员朝着共同的目标努力前行！　　

（华罗庚实验学校 陈艳供稿）