让阅读的思维品质之花开在学生心中　　

——记常州市小学语文六年级毕业复习研讨会　　

　2011年5月6日　，在这样一个云淡风轻的日子，迎着灿烂的阳光，金坛市部分学校六年级语文备课组长与研训中心孔蕙萍老师一行人，来到常州市武进区李公朴小学，参加了“常州青语网”与“李伟平名师工作室”联合教研活动暨常州市小学语文六年级复习研讨活动。　　

活动伊始，由两位老师分别执教了六年级的阅读复习指导课。　　

第一位执教老师围绕“体会文章的思想感情”设计教学思路，以方法为依托，提高学生内在的阅读思维品质。在教学中，教师更是独具匠心，为了避免形成课堂中方法的机械传授和指导，教师运用了螺旋上升的教学方式，首先唤醒学生已有的知识经验，再进一步指导学生运用，活化方法，指导学生在体验中慢慢建构自己的阅读思维品质，最终内化为学生自我的一种思维方式。六年级的学生经过六年的学习，对阅读理解已经形成了自己原有的知识经验，但这些经验是零星的，点状的，教师帮助学生整体回顾，把原有经验整体化，系统化，形成专门的结构，为学生所用。复习课标导航中也提出，学生必须有专项的阅读能力。在整节课中，执教老师处处体现这样的一种教学理念，突出了教师的一种独有的思维品质。