为加强对低年级语文教学研讨，提高语文课堂教学有效性，根据中心小语研训计划的安排，2011年5月5日下午低年级阅读类课文识字教学研讨暨小语协作组活动在城西小学举行。来自全市各小学的低年级段骨干老师及小语协作组低年级段成员参加了本次活动。　　　　　　　

本次活动的第一部分，由城西小学的徐香和华罗庚实验学校的孙建新两位老师分别就《月亮和云彩》一课进行了“同课异构”式的教学。徐老师的课堂将女性的温柔婉约表现得淋漓尽致，她是低语识字课堂的有心人，利用媒体动画创设情境，让学生学得有“趣”，整堂课目标明确，训练由浅入深，层层递进。孙老师的课堂则充分显示了男性的睿智幽默，理性有深度但不深奥，课堂上他成了学生的大朋友，时时刻刻尊重学生，关注孩子的成长，把学习的主动权交给学生，学生学得很主动真正成了学习的主人，教师教得“有法”，学生学有“情趣”。

　城西小学徐香老师在授课　

　华罗庚实验学校孙建新老师在授课　

听课老师被生动的课堂所吸引 　

活动的第二部分高潮迭起，掌声不断。小语协作组李晶、黄静静、王丽晨三名老师分别针对这两节课的教学，进行了评课、议课活动。三位老师对照了两节课，一致认为这两节课都建立在让孩子“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”上，第一节课上得“美”，第二节课上得“趣”。朗读指导很有层次，能够给足时间让学生充分读；识字教学注重趣味性，让学生利用汉字加减法、儿歌等方法识记生字。两位老师课堂上都十分注重学生自主识字能力的培养，把识字上出了汉字的文化味儿。但这两节课都又存在着一个共同的“美中不足之处”，都没有给学生留出太多的写字时间。

　协作组成员李晶老师在评课　

　协作组黄静静老师在评课

协作组王丽晨老师在评课　

活动的第三部分，研训中心的陈秋云老师首先结合这两节课对当前识字教学中两种常用的方法（关注课文教学，忽视识字教学；把生字拎出来集中识掉，再来学文。）提出了自己的建议，她认为我们的识字课堂一定要有深层次的思考，提高自己关注整体，整体把握的能力，要把文本研读透彻，针对学生的认知特点来制定切实有效的方法，一定要留足时间让学生去发现去探究，去触摸文本。还要关注语言训练的深度，基于教材拓展，为学生提供说的平台。接着就此次研讨课的主题“阅读类课文识字教学”提出了几点要求：1、激发阅读和识字兴趣。2、培养朗读和识字能力。3、落实字词句训练。4、学习巩固重视语言积累。　　

半天的活动时间虽然非常短暂，但与会老师们的收获颇多，也给大家带来了更多的思考。　　

（城西小学 庞巧妹供稿）