2009年12月18日，金坛市小学中年级语文“读写结合”专题研讨活动在华城实验小学举行。市研训室周怡和主任、研训员薛琴老师以及全市各校的部分语文老师参加了此次活动。

在阅读教学中进行“读写结合”，提高课堂教学实效是此次活动的目的。华城实验小学的两位年轻教师采用同题异构的方式，认真挖掘教材，针对教材从不同角度进行课堂随文练笔，从读学写，写中促读。唐燕老师的《雾凇》一课，让学生在充分朗读课文，感悟吉林雾凇瑰丽而奇特的基础上，让学生以自述的方式来介绍雾凇的外形和形成过程，形式活泼有趣，符合中年级学生的年龄特点，为读写结合找到了一个很好的切入点，将阅读和写作有效地进行了结合。王小燕老师以课后练习作为突破口，品析词句的基础上让学生结合自己的生活经历来进行写景的仿写片段训练，用自己的方式来诠释了她对“读写结合”的理解。

活动还十分荣幸的邀请到了华城实验小学的王粉林校长。王校长在活动的后半程中为前来参加活动的老师做了一个题为《随文练笔，练而不“随”》的讲座。他从丁有宽读写结合的基本经验开始娓娓道来，从言语形式的仿写、言语材料的仿用、文本内容的重构,以及随文练笔的几大原则和策略这几个方面与听课的老师一起探讨如何进行有效地随文练笔。近两年，王校长和他的工作室成员一直致力于读写结合的有效性研究，他把这两年老师的研究过程以案例进行讲解，让老师们更清晰地明白了具体的操作方法。王校长的讲座　和两位　老师的课让每一位有幸聆听的语文教师对“读写结合”这个历久弥新的话题有了新的认识。而王校长讲座中的对于读写结合形式的介绍也让老师们有了更多的底气。

活动虽然结束了，但我们的教学探究之路仍要一如既往的前行，相信只要我们在课堂教学中让学生进行充分的自主阅读感悟，把握课堂教学的重点内容，巧妙而多角度地寻找读写结合点，就一定能走入读写结合的理想境界。 （华城小学 王小燕供稿）