为提高规范书写水平，促进我市小学生整体规范书写能力的提升，同时为配合常州市写字团体赛的开展，3月22日，我们按计划举行了全市小学二、四年级写字团体赛。　　

一、比赛过程说明　　

比赛面向全市所有学校，采取随机抽取部分班级的方式进行。凡四轨以下（含四轨）的学校均抽取一个班，凡四轨以上（不含四轨）的学校均抽取两个班，抽取方式为：以同等班级规模的学校抽取同一个班为标准。比赛过程中，由随机抽调的兄弟学校教导处分管领导亲自领卷、监考、密封等，力求真正实现客观公正。　　

二、阅卷情况反馈　　

为了能客观真实地反映我市小学的写字情况，全面地了解我市小学生规范书写的状况，市教育研训中心进行了严密有序的组织工作，保证了本次比赛成绩的真实性。比赛结束后我中心组成了评审组，运用“双盲”的形式，以《语文课程标准》中对于各学段写字的要求为标准对每一张试卷进行二度评审，最终产生结果，充分体现评比的科学性与公平性。全市各校对本次比赛予以了重视，较多学校进行了充分的准备。在迎接比赛的训练过程中学生的规范书写水平有了一定的提高，认真的写字态度和良好的习字习惯逐步养成。现将本次比赛的情况通报如下（具体成绩统计、获奖情况见附件）：　　

本次全市共有73个班级（其中二年级37个班级，四年级36个班级），2900多名学生参赛。二年级平均得分为7.59分，四年级平均得分为7.64分。华罗庚实验学校、华城小学、尧塘小学、金城中心、城西小学、常胜小学等取得了优异的成绩。全市二、四年级规范书写的整体水平有所上升，但校际、班级之间的差距依然存在。现分年级以全市参赛学校数约20%、40%的比例分别评出一、二等奖。　　

在阅卷过程中我们发现，经过教师的强化，学生能注意书写整洁，整体结构摆放到位，整本书写的正确率高，写字速度达标，能在规定时间内完成；大部分学生注意了笔画书写的过程，能通过观察范字找准字位，书写中能突出主笔、大小适中，体现匀称美。同时，我们也发现了一些问题，主要集中在：笔画不过关。比如大口框，有上宽下窄的现像；比如捺，少数班级把捺脚写得太突出；比如“随”，要求中间窄小，“辶”捺画不能体现由轻到重的过程。间架不合理。有的同学笔画书写虽然规范，但字的位置安排不合理，不能通过观察范字摆放字位，不能很好地找到主笔体现字的特点。大小不匀称。不能写在格子的正中间，或者部分班级整体偏大，超出田字格；或整体偏小。卷面不整洁。二年级的橡皮擦拭痕迹较重，四年级有较多的涂改现象。也有个别学生写错后不在田字格内改，而移至格子之外任意加写，从而从而影响整体美观。书写不正确。比如“善”字的第六画应到底，但有学生分成两画写，且基本是班级整体现象。　　

三、调研问题通报　　

在阅卷之后公示之前的一段时间内，我们通过电话回访、部分抽样、选点补写相结合的方式对一些参赛的班级（或学生）进行了调研，发现了如下问题并作了慎重的处理。找代笔。调研中有极少数代笔现象，公示的成绩是在最终的班级均分中已作了降“1”分的处罚。假生病。部分学校共计有六名学生以生病的名义缺考，后经证实为四人假生病。真生病的班级已将补考成绩重新纳入计算，假生病的班级视情节轻重成绩已对班级均分作了降“0.5－1”分的处罚。　　

最后，我们希望各校能总结经验，反思不足，尤其是对于调研中产生的类似问题要引以为戒，要把集中精力放在日常教学中真正重视写字教学。各校要以此次写字团体赛为契机，分析本校学生的书写状况，采取有效策略，重视基本笔画的练习和指导，重视对汉字结构摆位的指导，重视课堂教学中对写字的指导（每课可选一两个具有明显特点的范字进行有针对性指导。）重视对方法的指导（教师要教给学生读帖、描红、仿影、临写的方法），重视对2011版课标中有关写字要求的研读和落实，真正帮助学生提高书写水平，从而促进我市学生规范书写水平的整体提升。　　

　附：情况汇总　　　

金坛市教育研训中心小语组