各小学：　　

第三届金坛市“迎新年”小学生数学小论文评比活动已经圆满结束。活动期间，共收到各校提交的三年级小论文111篇，四年级小论文107篇，五年级小论文102篇，六年级小论文103篇。研训中心对四百余篇小论文进行了三轮盲评，共评出一等奖62篇，二等奖100篇。（获奖名单详见附件）　　

本次参评小论文呈现出了以下几个鲜明的特点：　　

一是选题广泛。学生能从知识掌握、探索发现、奇思妙想、调查分析和合作过程等方面来确定主题，内容独特、新颖，富有创见，不简单重复别人的东西，不无病呻吟。如学习了找规律知识，小作者能从生活出发，重温规律，寻找和解释生活中的规律现象，使知识学习与理解掌握得到有效结合；如有的学生在经过一些同类的计算练习后，通过多次举例、印证，并从中发现巧算奥秘；更多的学生能结合身边数学，介绍自己学数学用数学的技巧和方法，如到商场观察商品标价，发现有没有欺诈；统计用水用电情况，提出节约水电措施；统计学校门口的交通拥堵情况，提出分析建议等。　　

二是言真意切。小论文内容实在、言之有理，既不空洞无味、也不冗长拖沓，文章紧扣主题，力求做到准确、精练，较好地体现了数学的严谨性与科学性。能对书本中的知识产生质疑和思考，并能条理清晰地把自己的思考写下来，层层剖析，形成自己的见解。有的学生能在常规的解题过程中，多角度，多侧面，多层次去思考问题，最终产生自己独特的思路和解题技巧。　　

三是彰显文化。学生在撰写小论文的过程中，不仅仅是一种知识再现、一种发现，而是从中更好地体会数学的一种社会价值。从学生的小论文中我们不难发现，学生逐渐学会运用数学的眼光观察生活、思考问题，能密切联系数学与生活，并且在发现问题、探索问题和解决问题的过程中感受数学思想。　　

从本次参评小论文的撰写和谋篇布局来看，还有以下几方面需要进一步思考：　　

1．部分论文明显缺乏教师指导，整篇文章语言缺乏逻辑性，内容体现不出思维的过程和思考的深度。　　

2．撰写的数学童话过于情景化，冲淡了数学味。大多数设计闯关游戏，使童话变成了练习题的堆砌。建议将一个数学知识点进行整合挖掘，然后将其编入数学童话中，数学味更浓，也更有整体性。　　

3．体裁雷同，有将近三分之一的文章都是写购物、打折、买五送一之类的。有些论文的选题可进一步精选，如：大树有多高，四至六年级都可以写，不能给人耳目一新的感觉；码数与厘米数的互化、节约用水此类主题也较多，大同小异。可以紧扣本年级教材，选择一个点进行深入地调查、研究，然后撰写成文，点虽小但更容易出彩。　　

　 学生获奖名单及优秀指导老师　

金坛市教育研训中心