序号　　

论文题目　　

单位　　

作者　　

1　　

小学生辨析“形”与“体”能力较弱的现象与思考　　

儒林中心小学　　

刘小兰　　

2　　

构筑数学教学的多元平衡　　

岸头实验学校　　

杨露云　　

3　　

打开数学复习的另一扇窗　　

——小学数学“主题复习课”教学的缘起与实践建构　　

常胜小学　　

傅广辉　　

4　　

数学课堂：关注“错误资源” 凸显动态生成　　

朝阳小学　　

杨亦峰　　

5　　

做太阳而不做风　　

——构建面向每一个孩子的数学教育的有限思考　　

花山小学　　

戴 平　　

6　　

在经验的大道上且行且思　　

华城实验小学　　

丁艳　　

7　　

让教材成为教学的法宝　　

华城实验小学　　

曹爱娟　　

8　　

走近思想，收获更多　　

华罗庚实验学校　　

居云慧　　

9　　

主题复习，给学生另一双慧眼　　

华罗庚实验学校　　

朱敏　　

10　　

数学基本活动经验：数学课堂之门为你敞开　　

水北小学　　

周月霞　　

11　　

关注学生思维，构建有效提问　　

汤庄小学　　

顾炜　　

12　　

当数学文化与儿童相遇　　

——构建充满“磁性”的数学课程　　

尧塘中心小学　　

陈东栋　　

13　　

“留白”艺术在小学低年级数学教学中的运用　　

尧塘中心小学　　

陈玲芳　　

14　　

浅谈如何培养学生的“缄默知识”显性化　　

金城中心小学　　

吴息萍　　

15　　

《三位数除以两位数（试商）》教学例谈　　

儒林中心小学　　

毛月华　　

16　　

关注需求 关注不同　　

岸头实验学校　　

张丽　　

17　　

让数学练习活动指向数学思维的本质　　

河头小学　　

刘 忠　　

18　　

引领有的放矢 效果事半功倍　　

常胜小学　　

王 霞　　

19　　

提问让数学课堂焕发活力　　

华城实验小学　　

孙保华　　

20　　

“说”到实处 说”到深处　　

罗村小学　　

马真真　　

21　　

以培养问题意识的数学课堂交流模式的初探　　

明珍实验学校　　

姚 京　　

22　　

拒绝“牢笼里的武士”　　

直溪中心小学　　

汤玉平　　

23　　

“寻根”的教育——对“接受背诵式”数学学习的思考　　

直溪中心小学　　

杨晔　　

24　　

立足“基本” 注重“拓展　　

直溪中心小学　　

黄玲玲　　

25　　

从“激活”到“活跃”　　

金城中心小学　　

徐丽华