各小学：　　

为了进一步在小学数学课堂中贯彻《数学课程标准（2011版）》理念，推进课程和教学改革，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的数学素养，我们如期举办了金坛市第二届“迎新年”小学生数学小论文评比活动。本届活动历经一个半月，各学校广泛组织学生积极参与活动，数学教师做好学生的指导工作，在学校初评的基础上向我们推荐了部分优秀学生小论文参与市级评选。全市32所小学，31所小学积极参加了此项活动。　　

一、 评选的操作细则　　

参加数学小论文评选的对象为全市各小校3-6年级学生，按照活动通知的要求，我们共收到108篇三年级学生数学小论文，103篇四年级学生数学小论文，109篇五年级学生数学小论文，132篇六年级学生数学小论文。每份参评的小论文文稿中只有题目和正文，每个年级的小论文由两位评委展开盲评，首先进行一审，然后评委统一初审意见，按每个年级总篇数的15%确定为年级一等奖，总篇数的25%确定为年级二等奖，并给获一等奖数学小论文的指导教师颁发优秀指导奖。　　

二、 凸显的主要问题　　

亮点：大部分学校、大部分数学教师能以发展学生能力为出发点，指导学生以教材知识点的生长与发展过程，或以教材例题的拓展思路，或以教材开展的综合与实践活动，或以教材呈现的设计题、练习题的解决历程，或以生活中各项探究活动，或以发现数学在生活中的应用等多方面撰写数学小论文。小论文的形式有的是调查报告，有的是某项设计制作，有的是数学学习的感受体会，有的是对某个问题的多种解法，形式多样，内容丰富。　　　

问题：1.少部分小论文缺乏教师指导，有明显的数学计算错误，排版随意；2.少部分小论文有严重抄袭现象，我们对各年级初评的一、二等奖论文进行了网络索引，发现每个年级中有10%-30%不等的全文抄袭和下载。　　

三、 后续的指导建议　　

学生写数学小论文不是件一朝一夕的事，不可能一蹴而就，我们教师在教学中要重视对学生分层指导，并把撰写数学小论文作为数学实践性作业的一种。　　

1. 循序渐进，指导学生学写。（1）学写模仿小论文。教师刚开始要搜寻相适合自己班级学生年龄特点的数学小论文作为范文，先指导学生赏析，然后再让学生模仿提供的范文去试着写。（2）学写命题小论文。学生经过模仿写后，教师要重点指导学生从数学课堂中寻找写作素材，以课堂为媒介，为学生提供写数学小论文的第一手素材，适时引导学生先学写“知识梳理型”命题论文。（3）试写自由小论文。指导学生经历写模仿、命题小论文后，教师要进一步指导学生扩展写作类型，让学生认识到写作内容是广泛的、自由的，引导学生有一双“数学眼”，能发现身边的数学问题，并能用数学语言记录下来。　　

2. 精彩纷呈，引导学生写好。教师在日常教学中主要引导学生写好以下四方面的数学小论文。（1）知识梳理型----记录课堂中的“数学”；（2）妙思巧解型----记录作业中的“数学”；（3）实践探索型----记录生活中的“数学”；（4）情感交流型----记录师生交往的“数学”等。 　　

3．讲究策略，引领学生爱写。在指导学生写数学小论文的过程中，教师讲究一定的指导策略能促使学生进一步写好小论文，爱写小论文。（1）发挥评语的评价作用。教师对学生的数学小论文深入了解，以书面评语的形式进行交流反馈，让其成为沟通教师与学生心灵的桥梁；（2）定期召开信息交流会。会上让学生间发布生活中的数学信息，教师可根据信息的内容进行分类处理、整理成册，建立“信息库”，并与书本知识有机结合组织教学，让学生感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的价值。（3）提供展示论文的平台。对于爱好写数学小论文的学生，教师可以多渠道为他们提供展示的平台，或帮助其向杂志、报刊投稿，公开发表作品能够激励更好地写好数学小论文。　　

四、 第二届“迎新年”小学生数学小论文评选结果公示

金坛教育研训中心