指导思想　　

认真贯彻落实市研训中心工作安排和学校教育教学工作计划，继续坚持以科学的教育教学理论为指导，以深化课程改革和提高教育教学质量为重点，以全面推进素质教育为基点，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，牢固确立“德为先、人为本、质为上”的办学理念，在“减负增效”的背景下，调动教师的自主精神和挑战意识，促进数学教师群体健康、持续的发展，促进教师个人真实、全面的成长，从而进一步提高课堂教学效率。　　

工作目标　　

以学习为抓手。以新课程理念为先导，认真组织教师主动、积极地学习，力求取得实效；　　

以质量求发展。以科学管理为手段，优化教学常规管理，加大校本培训和校本教研的力度，整体提高课堂教学效益；　　

以能力为归宿。以课堂教学为主阵地，注重学生学习习惯的养成，促进学生全面发展，为学生的终身学习、持续发展打下厚实的基础；　　

以科研为策略。以课题研究为载体，扎实开展课题研究，组织开展有效的教学研讨活动，全面提升教师的素养。　　

工作措施　　

（一）加强学习，更新观念。　　

1.组织教师深入学习《数学课程标准》，引导教师切实有效地研读《常州市中小学课堂教学建议（常规）》、《数学思维与小学数学》等相关课程改革的材料，采用分散与集中相结合的方式学习江苏省小学数学网站中的资源，倡导教师在理论指引下去关注和研究课堂中学生的发展、课堂中教学的生成、教学中对教材的把握与处理等问题。　　

2. 在学习理论、总结经验的基础上，用先进教育理念支撑基础教育课程改革的实施、深入。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信诚的心态引导学生,关注每一个学生的阶段性发展，为学生的终身学习、持续发展打下厚实的基础。　　

(二)科学管理,提高效益。　　

质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础。立足课堂，科学管理，以转变教与学的行为方式为出发点，深化课堂改革，努力提高课堂教学效益。　　

1. 改革备课模式　　

备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效、教师孤军奋战的缺点，可建立“高效、共享、反思”的新型备课方式:初备----集体备----细备。（初备是教研组组织教师期初钻研教材，定好目标，定好人员。集体备是提前一周年级组集体研究，备教学预案。细备即教师在施教、评课后进行个人二次备课，主要是关注学情分析、补充个性教学资料、撰写教学反思等，教师要根据各班学生实际和自己独特的思考充实各个环节的细节，做到用教材教而不是教教材。）　　

2. 优化教学过程　　

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。因此，我们要进一步深化基础教育课程改革，不断更新教育观念，不断改进教学方法，积极探索，努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式。　　

(1)优化课前准备，为提高课堂效率作保障。首先要指导学生充分地预习，其次要提高备课质量，要求教师要做好上课前的准备工作。　　

(2)优化时间安排，努力创建学习型课堂。改变教与学的观念，努力使新授的知识点贴近学生的最近发展区；提倡少讲精讲，多学多练，发挥40分钟的最大效益。　　

(3)优化学法指导，探究最佳教学途径。树立每个学生都可以学会、会学的观念，让学生在学习中学会学习。　　

(4)优化习题设计，巩固应用解决问题。作业要分层要求，使不同的学生都能完成并得到发展；练习要精心设计，做到有发必批、有收必改、有改必评、有错必纠。　　

(5)优化督促机制，保证学生人人参与。必须严格要求督促，决不让一个学生掉队。　　

3.关注培优辅差　　

针对每个班不同层面的学生，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨；早一点落实转化措施、多一点关心体贴。一抓学困生的转化工作，补缺补漏重在平时的点点滴滴；二抓课堂拓展，在学生流动较多的同时要不断发现有潜力的学生，从而提升合格率和优秀率。　　

4.重视质量评定　　

对数学学科教学质量的评定，坚持注重教师平时的教学效果，探讨在新课程标准指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，如何提高课堂四十分钟效率。本学期学校内教研工作，既要发现成绩，总结经验，又要寻找存在问题，研究解决方案，促使学校素质教育再上新台阶。　　

（三）搭建平台，提升素质。

学校发展的动力是教师，课程的最终实施者也是教师。教师的专业成长和业务素质直接关系到学校的办学质量和品味，因此，组织教师进一步学习、研究《基础课程改革纲要》，切实抓好学校骨干教师、青年教师的成长。具体措施有：　　

1. 创设良好成长环境　　

继续高度重视青年教师的培养，以骨干教师的传、帮、带，对事业性强、勤于钻研业务、青年教师要多压担子。为青年教师的成才提供更多展示、交流的平台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评课活动，使之尽快脱颖而出，从而向周边兄弟学校彰显出省级实验学校的示范性、辐射性。　　

2. 搭建教师成长平台　　

实践证明，促进教师快速成长的最好舞台是课堂。因此，本学期我们将以教研活动为依托，抓实、抓活教研活动的各个层面，切实提高教师驾驭课堂的教学能力。　　

(1)教研活动制度化　　

根据教研组的具体情况制订切实有效的活动计划，教研活动的重点应该放在课堂教学，保证时间、保证质量。教研组长要组织好教研组内的每一次听课、评课活动，并认真做好记录。教师之间实施“开放的课堂”，相互听、评、议，促使每位老师上好“常态课”。 每位教师每学期都能展示一节优质、高效的公开课，在反复研讨的过程中不断提高自身的课堂教学能力。　　

领导班子随时走进课堂听“推门课”，并及时与执教者交流与商榷，一学期听课不少于40节；年级蹲点领导也一道参加教研组的每一次的教研活动，及时了解、掌握教研活动的第一手资料，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。教研组每位教师一学期听课不少于20节，教研组长听课不少于30节。 　　

(2)教研活动多样化　　

针对数学教学过程中的预设与生成，研讨在实际教学中的困惑、疑难问题，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。　　

始终以“青年教师专业发展成长”为教研活动专题。组织学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会。　　

为让年青教师迅速站稳讲台，开展“师徒结对”活动。要求每学期师父为徒弟至少上一节示范课，徒弟必须上两节汇报课。学校也将结合市级开展的各类活动，努力为年青教师提供参与的机会，促使年青教师在专业成长的平台上脱颖而出。　　

学校将有目的、有计划地邀请专家、名师来校讲座、上示范课。通过请进来、走出去实现理念的刷新、行为的改变，为全体教师提供学习条件和展示才能的舞台，让教师大胆实践、鼓励冒尖、脱颖而出，成为教育的行家。　　

（四）科研引领，提升素养。　　

本学期，按照低、中、高三个年级段全面展开教学研讨活动，形式既有研讨、上课，又有课后的反思、总结，遵循“设计——实践——反思——重建——总结”的研讨全程，力求使整个研究过程扎实、全面、系统、高效。　　

1.继续开展《案例与教师专业成长》课题研究活动，以科研带动课改，以课改充实科研，深化理性思考，自觉总结与反思已有的课改经验。通过深入研究和不断实践取得新的进步，做到带着问题上课，带着问题研究，及时记录、反思、总结。　　

2.落实校本教研，以案例为载体，以问题为核心，以带着问题“实践—反馈—调整—再实践”为基本模式，积极营造“学习交流、开放进取、活跃创新”的良好氛围。　　

3. 重视写教学反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视反思，要从深层次考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。要重视反思在日常教学中的作用，养成良好的写反思、用反思的习惯。　　

4. 组织教师积极撰写教育教学论文，提高教师理论和写作水平。各班教师要鼓励学生养成写数学日记和写小论文的好习惯，并做好动员、指导、推荐、发表等工作。　　

（五）素质教育，全面发展。　　

1.继续认真贯彻落实“减负”精神，切实减轻学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求、加重学生课业负担现象；学生的课业内容要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，做到精心挑选，精心批改，力求轻负高效,积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。新课程强调改变学生的学习方式，教会学生学习，培养学生的创新意识和动手实践能力，鼓励学生用手、用心、用脑去认识世界。　　

2. 各级各类的活动具有很强的参与性、实践性、愉悦性、趣味性，因而在学校教育中具有其独特的目的、意义。　　

一是使课堂教学得以延伸和补充；　　

二是有利于对个别学生的因材施教；　　

三是有利于学生综合素质和综合能力的提高。　　

本学期，将开展数学口算、知识拓展等活动。各项活动要精心备战、及早训练，以此突出学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素质。 　　

具体安排　　

九月份：　　

1.学习《新课标》、《常规》，制订教研活动计划。　　

2.市研训中心来校调研暨数学新教师课堂教学互动研讨。　　

3.撰写数学年会论文。　　

4.认真准备“空间与图形”领域第二次专题研讨（三年级）。　　

5.案例与教师专业发展成长（一）[发言人：沈 亮]　　

6.教学写真（一）（主题：如何优化教学过程，提高课堂教学效率）。　　

7.交流个人成长计划。　　

十月份：　　

1.组织学习江苏省小学数学网站中的资源，网址为：http://www.xxsx.cn　　

2.教学写真（二）（主题：培优辅差的新举措）。　　

3.集体备课。　　

4.案例与教师专业发展成长（二）[发言人：陈 琳]。　　

十一月份：　　

1.教学常规检查。　　

2.开展“数学小报”评比活动。　　

3.案例与教师专业发展成长（三）[发言人：倪 霞]。　　

4.教学写真（三）（主题：浅谈撰写教学反思之我见）。　　

十二月份：　　

1.市研训中心来校调研“青年教师专业发展”。

2.开展数学口算、拓展等活动。

3.案例与教师专业发展成长（四）[发言人：张伟江]。

4.教学写真（四）（主题：校本教研的开发与利用）。　　

一月份：　　

1.制订学期复习计划，做好期终考试的准备工作。　　

2.开展“数学日记、小论文“评比活动。　　

3.撰写教育论文和教育教学案例。　　

4.认真写好教育教学工作总结。　　

5.上交个人专业成长总结。　　

薛埠中心小学数学教研组　　

二00九年九月