精彩纷呈显成果 美中不足留期待　　

——全区小学英语故事表演比赛综述　　

为进一步提高小学生英语学习兴趣和口语表达能力，并为小学英语课内外故事教与学的成果展示搭建平台，我市于3-5月份举行了市小学中年段（三、四年级）和高年段（五、六年级）学生英语故事表演比赛。比赛分为两个阶段，3-4月份为学校内选拔赛，要求各校每个班级都要排演节目，尽量提高学生的参与率。在此基础上，学校选择优秀节目，再进行润饰和提升，参加全区的比赛。　5月19日　，全区小学选送的62个优秀节目，在常胜小学进行了现场比赛。经过评委认真公正地评选，获奖结果见附件。一整天的比赛，精彩纷呈，亮点频出，所有参赛节目，都经过了认真的准备和精心的排练，展示了各校学生的英语素质和学校的英语教学成果。但在训练和比赛的过程中，也还存在一定的偏差和问题。现简单陈述如下：　　　

一、成绩与亮点：　　　　

通过现场集中比赛和展示，可以看出本次比赛为学生营造了积极“学英语、用英语”的氛围，给他们提供了展示自我的舞台，充分激发了其英语学习热情，并有效彰显了小学英语的学科特色，集中呈现如下亮点：　　　　

1．故事内容丰富，题材多样，包括经典童话故事、成语改编故事、校园故事、奇幻故事等多种故事题材，具有较强的趣味性和思想性，有效拓宽了学生的知识面，提升了综合人文素养。　　　　

2．学生的口语表达尽力体现出了英语的原汁原味，讲究准确性、流畅性和地道性，给人以美的语言享受。　　　　

3．故事在表演形式上讲究多样性和创新性，服装、道具、布景、背景音乐等都体现出了一定的艺术美感，展示学生良好精神风貌的同时，凸显了学校对此项工作的重视和支持，体现了教师的敬业精神与专业素养。　　　　

4．学生以多人合作开展表演，很好地体现了彼此之间的团结与合作精神，也让尽可能多的学生参与到此项活动之中，分享成功的经历。另外，教师也能充分利用家长、同伴等资源，展示了团队的智慧和力量。　　

二、问题与不足：　　

当然，由于师生在时间、精力、能力等各方面存有差异，本次比赛还有存一些偏差和不足：　　　　

1. 选材缺少新意，或者是不恰当，不太适合表演。部分学校选择的故事题材，过于老套，难以激发学生兴趣，而且容易“撞剧”。　　

2．少数学生的语音语调模仿不到位，一些单词的发音也不够准确、清晰，反映了教师在平时的训练过程中指导还不到位。　　

3. 部分节目中学生“表演”的感觉还不够，只注重完成“任务”，把台词一字不落地“背”出来，而没有注意到故事的内涵和人物的情感。　　　

4．部分节目过于注重了外在的表演形式，忽视了内在的、核心的语言表达和表演。一些学校投入了较大的经费，制作了大型的、精美的背景，不但难以运输，而且利用率也不高，表演一结束，精美的背景就成了垃圾，既不环保，也造成了资源的极大浪费。其实，这些背景用电脑PPT的形式呈现，效果也是很好的。　　

5．部分故事表演未能控制在规定时间范围内，个别节目甚至超时严重，远远超过了规定的“5分钟左右”，导致整个比赛时间的严重超标。另外，还有部分学校教师没有提前安装课件，也造成了不必要的时间浪费。　　　　

三、指导与建议　　

针对以上不足，主要提出如下指导意见和建议：　　　　　　

1. 精选题材，充分利用网络、杂志等资源，选择学生喜闻乐见、富有新意的故事题材。有能力的学校，可以自编自演，原创贴近学生，反映学生生活实际的故事。　　

2. 课内、课外双管齐下，注重学生语音、语调的模仿与训练，让他们多看、多听，多模仿一些英语原版影像。特别是一些难点的词汇，教师一定要加强指导，示范口型，确保准确到位。　　　　

3．鼓励学生“用英语做事”，日常生活中尽可能开口用英语交流，发展英语思维能力，提高话语交际能力。　　　　

4．英语教师需要与时俱进，不断提升专业素养，打好语言基本功，力争使自己的语音、语调更为纯正、流利、地道，真正为学生所模仿与学习。

附件：获奖情况