中班主题性游戏活动方案

主题游戏：小蜗牛旅行记（中班）

金坛市直溪中心幼儿园　　王丽平　　贺雪萍　

一、主题游戏背景

温暖的春天来临了。一天，一个幼儿在草地上找到了几只蜗牛，可爱的蜗牛引起了孩子们的兴趣，大家围着蜗牛你一言我一语，表述着自己的看法。

“咦，蜗牛怎么有四个触角啊？”

“快看，蜗牛的长触角有个小点点。”

“它爬过的地方有一条湿湿的线。”

“蜗牛有眼睛吗？怎么看不到？”

“这些圆圆的一定是它的蛋。”“不对，我猜是它的屎。”

“它有耳朵吗？”“蜗牛最喜欢住在哪儿？”“当然是沙土里了。”“不对，可能是草地里。”

“蜗牛有腿吗？”“蜗牛有牙齿吗？”

孩子们带着这些疑惑跑来问老师，这些问题激活了教师的教育灵感，这不正是一个启发幼儿进行探究活动的机会吗？于是老师故作神秘地告诉孩子们：“这就是蜗牛的秘密。”“秘密？”“对，在蜗牛身上有许多秘密，让我们一起来找一找吧！”在老师的启发下，孩子们对蜗牛的秘密表现出强烈的好奇心，带着这份好奇，孩子们走进了《蜗牛世界》。

《蜗牛世界》的主题分成四个小主题“蜗牛大搜索”、“蜗牛的秘密”、“蜗牛的习性”、“我来做蜗牛” 来实施。在“蜗牛大搜索”中，我们把观察蜗牛的身体特征作为孩子开展蜗牛活动的第一步。接着孩子们设计了各种实验，了解了蜗牛的食性，引发了对蜗牛居住环境及对蜗牛繁殖特点的深入研究。认知经验的丰富为孩子们开展各种游戏活动提供了多种素材。

随着主题的深入，师生共同把对蜗牛的感知外化为对环境的创设。表演区的孩子们忙着布置树、花、小桥,蜗牛的样子、蜗牛的爬行、蜗牛的觅食等等，各种蜗牛的角色成为了幼儿游戏中模仿和想象的对象。借着假想和表演，幼儿在蜗牛的游戏中开始了神奇的旅行，蜗牛的所有生活被幼儿一点一滴的呈现出来。

二、主题活动网络

三、主题游戏目标

１、引导幼儿在画、看、说的基础上，创造性地运用材料制作蜗牛、扮演蜗牛，提高动脑动手能力；进一步激发关注昆虫的情趣。

２、引导幼儿模仿蜗牛的爬行动作，发展肢体的柔软性、协调性。

３、通过游戏培养幼儿不惧怕困难的意识和能力。

４、享受游戏带来的乐趣。

四、环境材料准备

１、环境创设：师生共同创设调查表栏、信息窗、主题墙、科学区、表演区、建构区等

２、材料提供：大纸箱、蛋糕盒、篓子等废旧物品、剪刀、双面胶。草地、山洞、山坡等场景。

五、游戏活动流程

１、谈话引起幼儿制作小蜗牛装扮自己

的兴趣。

师：今天老师给你们猜一个谜语，猜

猜它是谁？

“名字叫做牛，不会拉犁头，

说它力气小，背着房子走。”

幼：蜗牛。

师：你们知道蜗牛是什么样子的吗？

幼：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

师：你们想不想把自己变成小蜗牛呢？

幼：想。

师：那让我们动起手来吧。

２、模仿小蜗牛爬。

⑴、幼儿探索，尝试用蜗牛爬的方式移动身体。

师：小蜗牛们你们的样子真可爱，我们一起来运动吧！

⑵、幼儿分散自由探索，并交流练习的方法。

师：你刚才是怎样运动的呢？

幼：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．　

⑶、学习同伴探索出的各种爬行方法（直线爬、曲线爬、S型爬）。

３、游戏：小蜗牛旅行记。

播放音乐，创造游戏氛围。

活动时教师以蜗牛妈妈的口吻用语言及

身体动作示范等方法引导幼儿愉快进行

游戏。

⑴、蜗牛妈妈带着小蜗牛出门旅行了。

师：蜗牛宝宝们跟着妈妈一起出去玩吧。

⑵、小蜗牛爬过了草地，爬过了山洞休息了一会儿。

师：宝宝们你们累了吧，让我们休息一会儿吧。

⑶、下雷雨了，小蜗牛在小房子里躲雨。

师；哎呀，不好啦！要下雨啦，我们快躲到壳里避避雨吧。

⑷、雨停了，小蜗牛继续旅行，穿过树林，爬过山坡回家了。

⒋、放松整理运动

师：今天玩累了，我们一起听音乐做做放松运动吧。

六、反思与分析

幼儿具有天生的探究能力，根据这一特点，我们给予了幼儿充分的观察时间，提供机会让幼儿充分的展现，并根据幼儿已有经验作出模仿，进入角色，体会游戏的快乐。

在第一环节设计中幼儿根据已有经验收集了各种废旧材料，自己动手，相互合作，一起制作蜗牛的壳和触角，把自己打扮成一只小蜗牛。激发了幼儿创造美的兴趣，体验到废旧物品再利用的价值。

在模仿小蜗牛爬行的过程中，幼儿利用自己对蜗牛的认识，积极地尝试着蜗牛爬的各种方式。还自发设计了各种　爬行的各种路线。整个还节释放了孩子在游戏中的快乐情绪。

在这样的基础上又设计了“小蜗牛旅行记”的游戏环节。教师始终以蜗牛妈妈的身份和孩子们一起玩耍游戏。遇到事一起想办法，共同协商解决，一起享受着游戏带来的快乐。在游戏中小蜗牛们　不怕困难的意识和能力让我感受到了他们的可爱与快乐！