为切实贯彻信息科技新课标理念，推动新教材在智能感知技术领域的教学落地，金坛区初中信息科技新教材研讨课活动在段玉裁中学顺利开展，全区初中信息科技教师参与活动，共探技术教学实践路径。

本次活动以“智能感知技术教学实践与探索”为核心主题，紧扣信息科技学科“培养学生适应数字时代的信息素养”的核心目标，分环节有序推进：

首先由第三中学的黄金花老师以《解锁智能手表定位的超能力》为课题，从学生日常佩戴的电话手表切入，自然引出定位技术的核心概念；随后通过生活化实例，清晰拆解了室外定位与室内定位在应用场景、实现逻辑上的差异；最后进一步延伸到生活中的实际应用，让学生理解定位技术在出行导航、校园安全等场景中的价值，实现“从熟悉事物到技术原理，再到实际应用”的教学闭环。

段玉裁中学李陆云老师则以《探秘机器的“眼睛”——图像识别》为课题，从无人机采摘水果视频切入，引导学生分析机器识别水果的基本原理，随后由浅入深，逐步剖析机器中图像识别的基本要素：颜色和外形等特征分析。进而延伸到图像色彩的数字化表示原理与物体外形识别的核心流程，通过数字色彩调配的交互课件以及图像识别模型训练的体验环节，让学生在亲身实践中对图像识别技术原理有了更直观理解，让抽象的技术知识落地生根。

最后全体教师围绕新教材技术模块教学展开深度研讨，多位参与交流的老师均对两节课的教学设计与实践效果给于了肯定，认为两位教师精准把握新教材“技术生活化”的核心导向，有效降低了抽象技术知识的理解门槛；同时结合信息科技学科的育人使命，提出了教学中需适时渗透安全与伦理教育：一是定位安全，引导学生警惕位置信息泄露风险；二是隐私安全，培养学生保护个人数据的意识；三是伦理道德，帮助学生树立“技术向善”的使用观念。研训员王老师则针对教材和教法提出进一步建议：明确学生操作实验需为原理理解服务，避免重操作、轻认知的误区；课堂需强化学生主动参与，通过精准问题引导及任务驱动让学生深度投入；倡导将问题引导、类比说明、实例结合三类策略融合运用，让技术原理讲解更具逻辑性与趣味性，切实提升教学实效。

活动同步部署九年级信息科技学业水平测试相关工作，明确技能知识检测要求与方向，为后续学科教学研究及品质提升进行了清晰指引。