为引导教师充分挖掘与利用本土资源，敏锐捕捉幼儿在课程实施中的兴趣与问题，切实提升教师的课程开发与实施能力，2025年11月11日，金坛区幼儿园学科中心组第五次活动在薛埠镇中心幼儿园开展，区幼教教研员袁英，学科中心组成员及第五协作组各园园长等五十余人齐聚一堂，以“盘活山乡‘活资源’ 构建园本‘新生态’”为主题，共同探索山乡资源在园本课程中的应用与开发路径。

一、园所资源观摩 感受课程渗透

活动开始，在杨志梅园长的带领下，教师们分组参观了幼儿园户外及室内环境。废旧簸箕、竹筒、木桩改造的种植架，幼儿亲手栽种的各类农作物，以及充满创意的山乡主题手工作品，全方位展现了园所将山乡资源融入课程的实践成果，让教师们直观感受“资源即教育”的深刻内涵。

二、优质教学展示 聚焦资源活用

贺雪萍老师执教的大班数学活动《数玉米》，以真实玉米为教具，引导幼儿通过观察玉米排列规律、学会统计，真实的农作物让抽象的数学概念变得生动可感。冯婷老师执教的中班综合活动《南瓜身份证》则以常见的南瓜为载体，带领幼儿观察不同品种南瓜的外形、颜色、纹理等特征，用图画和符号为南瓜设计“身份证”，培养孩子细致观察的科学素养，激发其对常见事物的探究热情。两场活动均以山乡资源为核心，展现了优质教学与本土资源的巧妙融合。

三、经验分享交流 碰撞智慧火花

在经验分享环节中，该园业务园长黄静以《盘活山乡“活资源”，构建园本“新生态”》为题，分享了以资源为载体的园本课程开发的实践路径：一是系统梳理，三维激活，让山乡资源“为我所用”；二是分层培养，研训一体，让教师团队“善开发”；三是游戏渗透，一日贯穿，让课程实施“润无声”。王燕老师、印佳程老师分别带来《跟我学整理》《遇见银杏》的课程分享，为在场教师提供了可借鉴的实践案例，为幼儿构建起真实、生动、开放的课程体系。

随后学科中心组成员进行分组研讨，第一组聚焦“山乡活资源课程化实施中资源价值判断与目标落实”，第二组围绕“数学活动中幼儿发展目标与关键经验的转化”展开热烈讨论。大家一致认为，山乡资源不仅是低成本的教学材料，更是培养幼儿乡土情怀、劳动意识的重要载体，应立足园所实际，构建具有地域特色的园本课程生态。

四、专业引领赋能 明确发展方向

区教研员袁英充分肯定了薛埠镇中心幼儿园在山乡资源园本化实践中的积极探索与显著成效。她强调，各园所在应用山乡资源时，不应局限于直接感知的经验层面，而要确立明确教育目标，通过科学规划与合理配置，为幼儿搭建从具体感知到抽象思维的成长桥梁，推动幼儿与资源的深度融合，让园本课程更具生命力与教育价值。