为探索“微时代”育人新路径，2025年11月28日金坛区黄敏名班主任工作室携手常州市钟楼外国语学校，举办“‘微’处见真章，班会润童心”班主任专题研讨活动。本次活动旨在通过专题研讨，于细微处润泽学生心灵，共探立德树人新篇章。

一、主题晨会

告别丢丢怪，养成好习惯

王欣悦老师为一年级学生带来了一堂生动有趣的晨会课——“再见吧，丢丢怪”。课堂以“丢丢怪”为情境主线，引导他们认识丢三落四行为的危害。通过《小铅笔流亡记》音频、班级失物招领盒等互动环节，学生深刻体会到整理物品的重要性。王老师还带领学生学习了“固定位置、想想后果、提前检查、勤做标记”四大整理法宝，并通过整理比赛、口诀记忆、情景闯关等形式强化理解，将好习惯延伸至日常生活。

学做小小调音师

杨露露老师先用猜字谜让二年级同学猜出“耳朵”这一身体部位，随后以“大声小声”游戏认识到说话音量有大小，可以分成：小声讨论、正常音量和大声说话三个程度。为了让学生体验做声音的主人，杨老师展示几个生活中不同场景让孩子们帮音量找到家。通过播放秋游视频，让同学们分享自己的感受，总结出音量变感受变的道理，要学会在公共场所自如地控制自己的“动”和“静”。

情绪“晴雨”，我来主导

何洁老师首先用“脸谱猜猜卡”环节让三年级同学快速识别开心、难过、后悔等多种情绪。随后的情绪“温度计”活动中，同桌合作分享当下情绪，给情绪分类并标注“温度指数”。在情绪“降温”妙招讨论环节，同学们汇总出深呼吸、听音乐、找人倾诉等实用方法，还明确了“察觉情绪—思考对策—做出选择”的降温步骤。课程最后，何老师推出班级“心情晴雨表”，鼓励大家记录每日心情，帮助同学们的健康成长筑牢心理基础。

方知父母心，寸心报春晖

蒋文锦老师课堂以“家庭任务大挑战”为主线，通过“火眼金睛・发现辛苦”“感同身受・体验辛苦”“将心比心・理解辛苦”三个环节，引导学生从日常生活、父母职业到内心世界，层层深入体会父母的付出与不易。课堂上同学们积极发言，分享观察，聆听父母心声语音，并在爱心纸上写下真挚话语，让孩子们在活动中学会感恩，懂得用行动回报爱。

二、讲座分享

晨会育德，七彩绽放

强露老师针对晨会易流于形式、学生参与度低等问题，创新推出“七彩德育”晨会模式，将思政教育内容具象化为七种颜色，分别对应家国情怀、感恩孝敬、诚实守信等品德主题。

该模式通过“主题色·微活动”形式，每日聚焦一个主题，如周一“赤诚红”讲述红色故事，周二“温暖橙”开展感恩互动，以短小精悍、情感浸润的方式激活晨会育人功能。强露老师表示，此活动旨在把晨会从“事务时间”转变为“精神早餐”，真正实现“思政育人、润物无声”的德育效果。

精耕细节，班级有序

沈喆琳老师以“藏在细节里的魔法—谈谈低年级的班级管理”为主题，针对低年级学生注意力短、秩序感弱等特点，提出五大“魔法”：以口令化、游戏化、仪式化培养习惯，如“寻宝游戏” 整理桌肚、“暗号”解决如厕难题；用生动表达、高频互动与“点歌”“当检查员” 等精神奖励打造活力课堂；通过“N+1”分工模式，让每位学生化身班级小主人；设“情绪小角落”，以倾听和温暖化解孩子情绪；依据“333 原则”沟通，借班级圈搭建家校信任桥梁。这些立足细节的方法，破解低年级管理痛点，也为学生成长注入温暖力量。

以笔为翼，深耕育人

史明珠老师以“解锁・攻克・深耕”为主题，分享了自身教育写作的突破与创新经验。分享中，史老师坦言曾面临主题漂移、逻辑散乱等困局，她结合实践总结出三大实用技巧：1分钟快照记录法捕捉日常素材，“问题—行动—反馈”闭环理清思路，“成长里程碑”标注法串联故事主线。她强调教育写作素材源于日常，需融入教育理性思考，通过细节聚焦、理念点睛、逻辑锚定让文章有温度、有方法、有深度。史老师表示，教育写作不是额外负担，而是沉淀育人智慧的自留地。此次分享为一线教师提供了可借鉴的写作路径，鼓励更多教师记录育人故事、传播教育经验。

三、高位引领

常州市钟楼外国语学校薛琴老师表示本次活动呈现四节跨学段微班会课及三场微讲座，聚焦习惯养成、情绪管理等德育主题，充分展现“微班会”以小见大、精准育人的独特价值。双方围绕班级管理细节、教育写作等内容展开深度分享，彰显区域教育协同发展的实效。以黄敏名班主任工作室为纽带，两校将持续深化合作，共探德育创新路径，共促班主任专业成长。

工作室领衔人黄敏老师认为微班会是架构师生面对面交流的重要平台，旨在及时解决学生成长中的实际问题。黄老师指出，教师需具备一双“慧眼”，通过精心设计的活动进行正面引导与激励，帮助学生树立正确价值观。她希望成员们能以本次成功课例分享为范本，持之以恒地开展微班会，以此激发学生的积极性与进取心，进而营造积极向上的班级文化，为学生未来的学习与生活奠定坚实基础。

四、总结

本次活动立足细微处，为班主任搭建了交流学习平台，助力探索更贴合学生成长的育人方式，推动德育工作走深走实。