为深化核心素养导向下的小学科学教学改革，推进区域科学课程教学评价体系构建与情境化试题命制研究，1月28日上午，小学科学课题组成员齐聚段玉裁实验小学，开展专题研讨活动。

首先，张若兰老师分享了《小学科学情境化试题的命题思路》讲座。张老师以《义务教育科学课程标准》为根本遵循，结合相关研究成果，详细拆解了情境化试题的命制逻辑与实践方法。她认为，情境化试题命制需坚守基础性、导向性、科学性和规范性原则，以课标为导向构建命题框架，以教材为蓝本挖掘情境素材，以融合为关键关联问题与情境，以育人为目标兼顾基础与高阶素养，并提供了可借鉴的命题范例。

随后，杨丽老师围绕《构建基于“科学概念情境化”与“科学活动探究化” 的区域科学课程教学评价的研究》做了讲解说明。杨丽老师结合新课标要求与区域教学实际，从教学评价的核心内涵、双“化”导向的价值意义、评价体系的构建路径三个维度进行了系统阐释。她指出，科学概念的情境化呈现与科学活动的探究化设计是连接课程内容与学生素养发展的关键纽带，对应的教学评价需打破传统单一的知识考查模式，聚焦学生在真实情境中运用概念解决问题的能力、探究实践中的思维发展与合作能力。

   最后，姚爱祥老师对课题研究进行了专业指导。姚老师强调，教学评价与试题命制需始终紧扣学生核心素养发展，注重情境的真实性与问题的实践性，让评价真正服务于教学改进与学生成长。姚老师还从从研究方法、成果提炼等方面提出建议，鼓励课题组成员加强理论学习与实践反思，注重案例积累与数据支撑，推动课题研究向更深层次、更广范围发展，力争形成具有区域推广价值的研究成果。