春暖花开，研途启新。为深入领会新课标精神内核，精准把握新教材编写意图，破解课堂教学中的实际问题，切实提升我区小学英语教师专业能力与教学质量，3月13日下午，2026年春季小学英语四年级下册新教材培训暨教研组长会议在城西分校顺利召开。

本次活动聚焦教学重点、难点，内容务实高效、指导性强，为新学期全区小学英语教学工作明晰思路、指明路径，有力推动课堂教学提质升级。

首先，我区四位老师对译林版小学英语四年级下册Unit 2单元整体教学设计进行说课。本单元以“How can you help others at school?”为大问题，聚焦“人与自我”“人与社会”主题，旨在引导学生在校园互助情境中，掌握校园场所词汇与there be疑问句型，树立校园主人翁意识。第一课时由滨湖分校的蒋昀桥老师完成，蒋老师立足学情，明确学生已有基础与发展目标，构建“主题启动课+语言感知课+情感铺垫课”的梯度教学路径：通过歌曲游戏激活词汇，以卡通故事初探核心句型与互助意义，最终实现语言学习与育人价值的深度融合。第二课时由段玉裁实验小学王芳老师分享，王老师围绕校园互助主题展开整体教学设计。活动遵循“导入—探究—巩固—升华”的教学路径，借助儿歌、情境对话与语篇故事，引导学生学习核心词汇与句型，在语言运用中体会互助精神，实现知识学习与德育育人有机融合。第三课时由段玉裁实验小学城西分校潘万仪老师分享，潘老师遵循“复习铺垫—新知探究—操练运用—总结升华”的逻辑路径，以“校园互帮互助”为核心情境展开教学。课堂先通过趣味chant回顾旧知、激活氛围，再依次推进语音突破（聚焦字母i发音规则）与语法深化（讲解there be一般疑问句及序数词用法），随后依托猜谜、游戏、语篇填空等分层活动，实现知识的巩固与语用能力提升。所有操练紧扣单元主题，让学生在真实语境中“在做中学”；活动设计梯度分明，兼顾不同水平学生需求；同时将互助育人理念渗透全程，实现语言习得与价值塑造的统一，并做好单元课时衔接，体现了单元整体教学的理念，有效提升了课堂实效与育人温度。第四课时由东城实验小学蒋文娟老师分享，蒋老师采用“导入—实施—总结”的教学流程，围绕三大子任务层层推进。导入环节以歌谣引出互助主题，回顾语篇中人物互助行为，明确“认校园场所、询校园事物、做校园向导”的学习任务。实施阶段，先激活校园词汇与there be句型，再通过猜谜、角色扮演等活动操练核心语言，最后以写作与展示完成综合输出，实现从知识到语用的进阶。

随后，西城实验小学春风分校的阚荣萍校长以学业质量检测数据为依据，聚焦教学问题诊断与改进策略开展专题研讨，对其出现的一系列问题进行诊断，并提出了优化的策略，阚校带领全体教师结合监测结果，梳理出当前教学中存在的突出问题：学生基础知识掌握不够扎实，语言迁移与综合运用能力薄弱，阅读思维训练不足，听力策略指导欠缺，书面表达规范性有待提高。针对以上问题，参会教师围绕新课标与新教材要求，共同研讨并明确了多项优化策略：一是坚持依标施教，精准把握教材重难点，将学业质量标准融入日常教学；二是夯实课堂基础，强化知识复现与能力训练，丰富语篇类型，加强阅读与听力策略指导；三是深化单元整体教学，推进集体备课与校本教研，依托数据精准定位学情；四是坚持素养导向，将语言学习与育人目标有机结合，优化作业设计与评价方式。此次培训立足数据、聚焦实效，为新学期我区小学英语教学提质增效指明了实践路径，有力促进教师专业成长与课堂教学质量提升。

最后，金坛区小学英语教研员钱荷琴老师对本次培训活动作了全面总结与专业梳理。在单元整体教学研讨环节，钱老师带领全体教师深度剖析两节优质示范课，从精准定位教学目标到科学设计教学流程，层层解码、细致解读，为老师们厘清教学思路、优化课堂实施提供了清晰范本。她寄语全体教师秉持“学无止境”的成长态度，坚持多看、多学、多做，在实践中不断提升专业能力。同时，为进一步发挥教研组长的示范引领、辐射带动与统筹规划作用，切实破解新教材教学中的重点难点问题，钱老师与全区小学英语教研组长齐聚一堂，聚焦新教材共研共学，共谋教研策略，共话发展方向，全力推动金坛区小学英语教育教学工作迈向更高质量、更具内涵的新台阶。

此次培训立足数据、深耕课堂、凝聚共识，不仅为新学期小学英语教学注入了新活力，更让全体教师在研思中精进，在赋能中成长，为我区小学英语教育的高质量发展奠定了坚实基础。