2026年4月16日下午，常州市西夏墅高级中学迎来了常金两地数学研讨活动。本次活动以“聚焦数学核心素养探索高效课堂范式”为主题，通过同课异构、专题讲座、专家评课等环节，深入探讨了核心素养导向下的高三数学复习教学策略。来自常州市区、金坛区及西夏墅高级中学的数学教师代表齐聚一堂，共研共思，碰撞智慧火花。

一、同课异构：呈现两种教学范式，共探素养培育

活动的核心环节是两节关于“空间角与距离的计算”的专题复习课，课题相同，但设计思路与教学范式各有千秋，充分体现了“同课异构”的教研价值。

第一节课由西夏墅高级中学肖岗老师执教。肖老师以“复习常见求法”为起点，注重知识网络的梳理。课堂中，他大胆“留白”，给予学生充足的自主思考与计算时间，并通过一道典型例题展开深度教学。在解题后，肖老师巧妙地设计了三个变式问题，引导学生从特殊到一般，举一反三。整堂课节奏沉稳，体现了“学生主体，教师主导”的理念，在夯实基础的同时，着力训练学生的逻辑推理、数学运算和直观想象核心素养。

第二节课由常州市第一中学吕振亚老师呈现。吕老师开门见山，以正方体模型中的距离计算切入，迅速聚焦核心。他鼓励学生上台讲解，展示思维过程，课堂生成丰富。随后，师生共同归纳距离的求解通法，并提炼出“本质是转化为两点间距离的最小值”这一深刻认知。课程以两个精心设计的变式进行巩固提升，逻辑链条清晰，展现了“问题驱动，思想引领”的高阶思维教学范式，着重培养了学生的数学抽象、逻辑推理及数学建模素养。

两节课虽风格迥异，但都紧扣复习课特点，在“基础”与“思维”、“知识”与“素养”之间找到了平衡点，为观摩者提供了鲜活的范本。

二、专题讲座：聚焦高考研究与教学策略，指引复习方向

课后，三场微讲座从不同维度分享了高三数学复习的宝贵经验。

常州市第一中学戚雪彩老师作《以史为鉴，向新而行：高考立体几何考向分析与复习建议》报告。她深入剖析了近十年高考立体几何的命题轨迹与核心考点，预测未来趋势，并提出了“重基础、透概念、通性法、悟思想”的具体复习建议，强调在变化中把握不变的本质。

金坛区第四中学刘润军老师分享了《高三数学如何实施微专题教学》。他结合实践案例，阐述了微专题“切口小、聚焦准、挖得深”的特点，展示了如何通过微专题教学破解学生难点，实现知识的结构化与能力的迁移。

西夏墅高级中学徐丽锋老师则关注《高三数学“教考衔接”教学策略》。他提出，教学应源于教材、高于教材，并精准对接高考要求。通过分析教学与考试中的常见脱节现象，他提供了促进二者有效衔接的课堂实施策略。

三、互动评课：回归教育本真，共识“基于学情”

评课环节将研讨推向高潮。金坛区教师发展中心金银山研训员指出，两节课均展现了教师扎实的功底，并强调“基于学情的教学，才是适切的教学”。他呼吁复习课更要精准诊断学情，以学定教，让不同层次的学生都有获得感。他指出，无论是肖岗老师的“给足时间让学生展示”，还是吕振亚老师的“引导学生归纳本质”，都充分体现了对学生真实思维状态的关注与尊重，让学生“敢算、会算、优算”，这正是核心素养落地的根基所在。

常州市第一中学正高级教师张捷认为，本次活动成功展示了如何在数学课堂中实现核心素养的“可教、可学、可评”。两节课不仅传授了知识，更渗透了转化与化归的数学思想，是培育学生关键能力的优秀实践。他认为这种跨区域教研的形式，促进了优质教育资源的流动与共享。

结语

本次常金两地联合教研活动，不仅展示了两地教师对立体几何复习课的不同解读与精彩实践，更通过专题讲座和专家引领，为高三数学后期备考指明了方向。活动虽已落幕，但关于“如何让核心素养在复习课中真实生长”“如何基于学情设计更有价值的教学活动”的思考仍在延续。相信与会教师定能将本次研讨的收获转化为教学实践的动力，在高三冲刺阶段助力学生实现新的突破。