——记我区陈湘芸老师在全省初中生物学教学展示活动中载誉归来

2026年4月23~24日，由江苏省教育科学研究院主办的全省初中生物学人工智能赋能课堂教学创新案例展示交流活动在淮安市清河开明中学隆重举行。来自全省13个设区市的教研专家和一线教师围绕“以AI赋能教学，构建智慧教学新生态”这一前沿议题，相互切磋，同研共进。我区儒林实验学校陈湘芸老师作为常州市代表之一，执教《糖尿病的检测与预防》一课，以扎实的专业素养、精巧的技术融合与鲜明的育人导向，赢得了现场专家与观摩教师的高度赞誉。

一、品质优化：五轮磨课，熔铸团队智慧

一堂好课的诞生，从来不是一蹴而就的灵光乍现，而是反复打磨、千锤百炼的结晶。为确保课堂设计既有学科深度、又有技术新意，陈湘芸老师经历了五轮深度磨课。

磨课期间，区教师发展中心生物学研训员张宏建老师多次牵头召开专题研讨会议，组织生物学教师专业发展工作坊成员对本节课出谋划策。工作坊团队从教学目标的精确设定、核心概念的建构路径，到AI工具的恰当选择与嵌入时机，乃至学生活动的梯度设计和评价方式的科学适配，对每一个环节都进行了严谨地推敲与细致地优化。常州市教育科学研究院初中生物学教研员李能国教授亦全程关注，多次通过线上、线下方式给予专业指导与宝贵建议，为课堂的最终呈现定向把脉。

每一次研磨都是对教学设计的再精进，每一次重塑都是对教学本质的再追问，每一次细节推敲都是对“技术如何更好服务育人”的再思考。正是这份来自团队的坚实托举和精益求精，最终成就了省级展示课堂上那行云流水般的四十分钟。

二、课堂呈现：四阶推进，融合多项技术

课堂以“李华同学的体检报告”为真实情境导入，围绕“糖尿病的检测与预防”这一与健康生活息息相关的社会议题，梯度运用多种数智化工具，创造性地构建了“感知—探究—建构—应用”的完整学习闭环。

第一阶：问糖症之象——智能体互动，激活认知起点。

课堂伊始，学生与搭载“池芝盛教授”医学知识的AI智能体展开自由对话。在自然的一问一答中，糖尿病的典型症状“三多一少”、早期非典型表现如皮肤瘙痒与视力模糊等知识被悄然激活。这一环节摒弃了传统的概念灌输，以人机互动激发探究欲望，为学生后续深入学习铺设了认知基座。

第二阶：验高糖之尿——历验检测，叩响探究之门。

陈湘芸老师借助数字人讲解“尿糖检测的操作方法”，突出强调“取、浸、吸、比”的规范操作流程。学生分组开展尿糖检测实验，对样本进行定性分析，记录比对结果。随后，陈老师引入血糖诊断标准表与李华的糖耐量检验报告单，引导学生关注“空腹正常、餐后血糖偏高”这一在中国人群中普遍存在却极易漏诊的现象，将严谨的科学态度与深切的健康意识融于一体。

第三阶：探降糖之谜——数智实验，揭秘调节机制。

在核心探究环节，学生登录“胰岛素调节血糖模拟实验”交互网页，向两组实验小鼠分别注射生理盐水与胰岛素，观察并记录两小时内每15分钟一次的血糖变化数据，绘制血糖曲线。这将教科书上关于“胰岛素在血糖调节中的作用”的抽象文字变成屏幕上可视、可感、可知的数据轨迹，有效突破了传统教学中“只能讲结论、难以见过程”的教学难点，真正实现了“做中悟、思中得”。

第四阶：寻控糖之策——AI生图，沉淀健康行动。

课堂尾声，学生综合本节课所学，借助豆包AI工具生成风格各异的糖尿病预防宣传海报，并对图片进行创意编辑与修改。小组推选的优秀作品通过课堂评价投票系统实时提交与展示，在生生互动、师生共评中完成经验共享。课后，陈老师进一步引导学生利用AI辅助设计“一周科学控糖方案”，将课堂所学延伸至家庭生活场景，实现从知识理解到健康行动的有效迁移。

纵观整堂课，智能体对话、数字人指导、交互网页实验、AI生图、即时评价等数智技术形态看似寻常，实则各司其职，精准嵌入相应环节，始终服务于学生对生物学概念的深度理解与内化，实现了技术应用与教育价值的高度统一。

三、教师风采：深耕不辍，坚守育人初心

陈湘芸老师来自常州市金坛区儒林实验学校，长期扎根初中生物学教学一线。她始终秉持“让生物课贴近生活、让学生真正动起来”的教学理念，积极探索技术赋能教学的创新路径。从AI基础培训的认真学员，到区级工作坊的勇敢尝试者，再到省级舞台的自信展示者，她在不到一年的时间里，完成了从“AI技术学习者”到“数智教育践行者”的成功蜕变。

正如陈老师在课后交流中所言：“AI不是来替代教师的，而是来解放教师的。当重复性的知识讲解可以被智能体分担，当抽象的概念可以被数字实验可视化，我们就有更多时间走到学生身边，去做那些真正需要‘人’去做的事情——引导思考、激发情感、培育责任。”这番朴实而真挚的话语，折射出她对教育本质的深刻理解，也诠释了一名生物学教师面对技术变革时的智慧与定力。

四、未来展望：携手同行，共创融合课堂

此次省级展示，不仅是陈湘芸老师个人教学能力的精彩呈现，更是我区“人工智能赋能教育教学创新实践项目”落地见效的生动缩影。从区级启动会的顶层设计，到学科工作坊的先行探索，再到省级舞台的实力绽放，一步一个脚印，印证了我区在推进数智技术与学科教学深度融合上的坚定步伐。

教育如春雨，润物无声；技术如轻舟，渡人达岸。展望未来，金坛区生物学学科组将继续以课例研磨为主要抓手，以团队共研为坚实支撑，引导广大一线教师立足真实课堂，在技术应用中坚守学科本质，在融合创新中不忘育人初心，稳步迈向数智时代生物学教学高质量发展的新征途。