为深入贯彻新课标理念，精准把握苏科版七年级数学新教材修订变化，夯实逻辑推理起始教学根基，全面提升数学教师专业素养与课堂教学实效，4月16日七年级数学教学研讨活动在五中开展。本次活动特邀张迎弟老师带来观摩课；徐建老师、陈锁华老师作专题引领分享，全体七年级数学教师齐聚一堂，共研教材、共探教法、共促成长。

活动从第五中学张迎弟老师的公开课开始，以“旧知铺垫→情境探究→概念生成→例题巩固→拓展提升”为核心主线，衔接一元一次方程知识，引导学生从实际问题中抽象出二元一次方程，完成从“一元”到“二元”的认知迁移。

活动中，徐建老师以第12章“定义、命题、证明”教学建议为主题，进行系统、细致的专业指导。徐老师紧扣课标内容与学业要求，从核心概念、教学路径、分节策略、重难点突破四个维度展开深度解读。他明确指出，本章是学生从直观说理迈向规范演绎推理的关键节点，教学必须遵循“从具体到抽象、从直观到逻辑、从说理到推理、从几何推理到代数推理”的渐进路径，以典型数学实例释义，让学生在模仿中感悟逻辑内涵。针对定义、命题、证明、定理四节核心内容，徐老师逐一明确教学重点：引导学生体会定义的精确性，学会识别命题、拆分条件与结论、书写逆命题；规范证明“画图—已知—求证—步步有据”的完整流程，强化“∵…（依据）∴…”书写格式；结合反例判断假命题，初步体会反证法含义。

随后，教师发展中心陈老师带来苏科版七年级数学新教材全面解读，围绕章节顺序调整、代数教学重点、几何教学重点、逻辑推理培养、跨学科实践设计、教学实施建议六大板块，系统解析新教材“代数减负、几何前置、逻辑启蒙”的核心理念。陈老师指出，新教材重构知识结构，将因式分解后置至八年级，降低七年级认知负荷，让学生专注整式乘法基础运算；新增图形变换章节，整合平移、轴对称、旋转内容，构建动态几何认知体系，培养空间观念；将反证法提前引入，强化逻辑推理早期启蒙，推动学生从“会算”向“会证”转变。

在教学实施层面，陈老师强调，代数教学应聚焦核心运算、弱化繁难变形、强化基础熟练度；几何教学借助直观教具与动态软件，助力学生理解图形变换本质；逻辑推理注重规范格式与三种数学语言互译；通过图案设计、膳食热量计算等跨学科实践，落实数学建模与应用能力。他还分享了面积模型教学、真实情境任务设计等实操方法，为新教材高效落地提供清晰路径。

  此次专题教研内容详实、指导性强，既明晰了新教材编写意图与教学方向，又破解了逻辑推理起始章节的教学困惑，为全体数学教师搭建了专业学习与交流提升的平台。参与教师纷纷表示，将把本次教研成果转化为课堂实践，深耕教材、精研教法，以更科学的教学设计、更精准的教学实施，助力学生提升运算能力、空间观念与逻辑推理素养，推动我区数学教学质量再上新台阶。