春深五月，研意正浓。为进一步夯实新教师教学基本功，深化对译林版小学英语教材板块的理解，助力新教师专业成长，金坛区小学英语 2024-2025 学年新教师第六次培训活动在东城实验小学顺利开展。全体新教师、东城实验小学部分英语教师以及新北河海实小的部分老师参与了本次活动。

一、课例展示：同课异构显巧思，深耕课堂促提升

本次培训以两节三年级英语展示课拉开帷幕，两位新教师立足教材、精心设计，呈现了两节风格鲜明、扎实有效的课堂。

刘婷婷老师执教三年级下册 Unit 5《Fruit》第三课时。她以 “Fruit salad party” 为情境主线，从 “唱水果歌” 导入，通过猜水果、说句型、做沙拉等层层递进的活动，引导学生在真实语境中熟练运用 “Do you have...?”“What fruit do you have?” 等核心句型。课堂中，她注重语言知识的操练与输出，从单词、短语到完整句子，一步步搭建语言支架，让学生在趣味互动中夯实语言基础，提升语用能力。

随后，邓佳乐老师执教三年级下册 Unit 6《On the farm》第三课时。她以 “我的农场” 为主题，设计了 “介绍农场、制作农场海报、问答互动” 等系列任务，将 “What are these/those?”“Are these/those...?” 等重点句型融入情境。课堂中，她关注学生的课堂参与度，通过 chant、问答、小组合作等形式，引导学生主动表达，同时渗透爱护动物、热爱自然的情感教育，让语言学习与育人目标自然融合。

二、微课展示：匠心设计展风采，高效课堂有妙招

之后是两节优质微课展示环节，聚焦四年级下册 Unit 8《In the kitchen》，两位教师以不同的设计思路，呈现了高效、灵动的课堂片段。

沈婷老师的微课以 “厨房帮厨” 为情境，从厨房食物识别入手，通过听力判断、创编小诗、故事阅读、情景表演等活动，引导学生在解决问题中学习语言。她注重学生的体验与参与，通过游戏、想象、写作等多种形式，让学生在真实的语境中理解并运用语言，感受英语学习的实用性。

李杨老师的微课则围绕 “厨房活动与安全” 展开，将词汇学习、句型操练、语音渗透与故事教学有机结合。她通过图片匹配、角色扮演、语音分类等环节，引导学生在语境中理解文本，同时渗透厨房安全意识教育。微课设计层层递进，从输入到输出，充分体现了以学生为中心的教学理念。

三、评课议课：研思并进促成长，交流互鉴共提升

展示环节结束后，参训教师们围坐一堂，开展了热烈的评课议课活动。大家围绕两节现场课和两节微课，从教学目标达成、活动设计、情境创设、学生参与度等多个维度展开交流，既肯定了两位新教师的亮点设计与用心准备，也提出了针对性的改进建议。老师们各抒己见，在思维的碰撞中深化了对课堂教学的理解，也为新教师后续的教学优化提供了清晰方向。

四、专家讲座：聚焦板块深解读，策略引领明方向

苏春花校长带来了题为《译林版小学英语 Wrap-up time 和 Assessment time 板块的教学价值与设计策略》的专题讲座。她从理论层面出发，深入剖析了这两个板块的教学价值 ——Wrap-up time 是单元知识的梳理与巩固，Assessment time 则是学生学习成果的多元评价，二者是单元教学中不可或缺的重要部分。同时，她结合真实课例，分享了这两个板块的设计策略：Wrap-up time 可通过趣味任务、综合活动等形式，帮助学生构建单元知识体系；Assessment time 则可设计分层、多元的评价任务，关注学生的过程性表现，让评价真正服务于教学。讲座既有理论高度，又有实践指导，为新教师破解板块教学难题提供了清晰路径。

五、高位引领：精准点评寄厚望，蓄力前行向未来

活动最后，金坛区教师发展中心小学英语研训员钱荷琴老师对本次培训进行了高位引领。她首先对两节现场课给予了高度评价，肯定了两位新教师在情境创设、活动设计上的用心，也指出了课堂中需要优化的细节。针对两节微课，她赞赏了两位教师在情境创设、语用设计上的巧思，也提出了微课教学中提升效率的建议。随后，她深度剖析了苏校长的讲座内容，强调新教师要重视教材板块的育人价值，用好 Wrap-up time 和 Assessment time 板块，实现单元教学的闭环。最后，钱老师对全体新教师寄予殷切希望，鼓励大家多听课、多反思、多实践，在日常教学中扎根课堂、潜心教研，不断提升教学能力，早日成长为有思想、有温度、有能力的优秀英语教师。

本次培训活动，以课例为载体、以研讨为平台、以专家为引领，为新教师搭建了学习、交流、成长的桥梁。新教师们在实践中学习，在反思中进步，在引领中明确方向。未来，相信全体新教师定能带着本次培训的收获，将所学所思融入日常教学，在金坛小学英语教育的沃土上，深耕课堂，蓄力成长，绽放芳华。