蝉鸣未尽，研思先行。为精准把握译林版七年级英语新教材的编写理念，优化课堂教学设计，落实英语学科核心素养，8月30日上午9:00，在区初中英语研训员孙静芳老师的组织下，全区七年级英语教师参与了常州市新教材线上专题培训。本次培训面向全市各校七年级英语教师，多位教研骨干带来了专题分享，为新学期七年级英语教学理清思路、赋能蓄力。

本次线上培训设置了四个专题讲座，内容覆盖写作教学、读前教学设计、阅读课堂实施、教材学习提示运用四大教学重点，兼具理论高度与课堂实操性。

吴晓翠老师带来《深耕教材素材，落地以读促写——译林英语新教材作文教学的实践思考》。她结合中考命题导向，剖析当前初中英语写作教学现存问题，提出要充分挖掘单元内各类语篇资源，搭建语言、结构、表达多维写作支架，践行以读促写，实现读写融合，打破学生依赖模板、写作内容空洞的教学困境。

随后，朱娟老师分享《语篇读前微技能设计与实操探究》。读前环节是阅读课堂的重要起点，讲座围绕读前微技能的课堂落地展开，讲解如何通过精巧的读前活动激活学生已有知识，铺垫语言与背景信息，为后续语篇理解做好铺垫，给一线教师提供了可直接借鉴的课堂实操方案。

随后是江琴花老师作《基于学习活动观的初中英语阅读教学策略探究》专题报告。江老师立足英语学习活动观，解读阅读课三层教学目标，梳理“学习理解—应用实践—迁移创新”的课堂实施路径，引导教师去依托语篇载体，在课堂活动设计中同时兼顾语言能力的训练与学科育人的价值。

最后，溧阳市教师发展中心初中英语研训员史旭花老师主讲了《译林版新教材学习提示使用策略探究》。此讲座聚焦新教材新增的学习提示板块，分析其启思性、阶梯性的设计特点，讲解如何将学习提示前置渗透、融入教学过程，引导学生开展自主探究学习，发挥教材助学的功能，助力学生英语能力阶梯式成长。

培训过程中，我区教师认真聆听记录，对比新旧教材差异，思考新学期课堂改进方向。新教材在主题立意、语篇选择、板块设置上均做出优化升级，更加看重学生思维品质与综合语言运用能力，对我们教师的教学设计提出更高要求。

此次培训为即将到来的初一教学指明方向。通过本次培训，参训教师会把学到的教学策略转化到日常课堂，吃透新教材编排逻辑，优化读写课堂设计，打磨教学活动，落实学科育人，助力初一学生平稳完成小初衔接，开启崭新的英语学习旅程。