1月22日，金坛区教师发展中心组织了专家团开展了2021年研究性学习成果评选活动。此次评选活动，共收到来自全区各学校的研究性学习成果118份，其中小学组61份，初中组29份，高中组28份，这些活动课题既显示了同学们关注社会生活、善于发现问题的特点，又表现了同学们一定的思维视野和人文意识。经过评委们紧张地统计汇总，分类研究，分析讨论，甄别筛选，点评总结后，最终评选出各区级奖项，并推荐出34份优秀的研究成果参加常州市级的评比。

从今年提交的研究性学习材料中，欣喜地看到了三个方面的进步：

 1.研究性学习优品活动成果在不断增加，各校关注于年青教师的培养，一批优秀的年青辅导教师加入了研究性学习辅导教师队伍；

2.中学组开展的研究性学习成果质量不断提升。其中金沙中学、第三初级中学、第二初级中学、段玉裁中学等重视程度比较突出；

3.研究性学习活动讲究真实性，科学化的研究。活动中，担任综合实践课程的老师们能做到活动有目的、有准备、有逻辑，能克服各种困难，创造条件认真负责的指导学生们开展活动，活动形式主要有调查采访、实地考察、动手试验等，让学生亲身经历，感受比较，观察发现，反思体会。他们既能在这些方法上进行指导，也关注着学生在情感态度上的收获和提升，适时指导，亲身参与，不包办代替，不放任自流，既能引航，排除安全隐患，又会退后，放手给予自主，有的活动是短期活动，一两个月，有的活动长达一年多，长线跟踪，难能可贵。

当然，收到的研究学习材料中，也存在着一些需要改进的方面：

1.选题有空、大的情况，有部分学校用一个活动教案或是网上下载一个方案敷衍了事；

2.活动的科学性有待进一步提高，经统计，在本次评比中大部分学校都是提交的研究报告，研究报告最重要的就是体现它的科学性，而大部分学校提交内容体验性的较多，研究性的较少，研究成果较为浅显。

3.材料的规范性上需要改进，研究报告的格式，研究过程材料排序，文档序号的排列，文稿的排版，错别字等，都有待进一步地提高要求。

金坛区2021年研究性学习成果评比已落下帷幕，我区各校虽有不小的进步，但也存有不足，望各校能结合自身特点，逐步提升学校活动品质，开发更多具有本校特色的研究课题，让更多的孩子参与到活动中来，使研究性学习活动成为每一个孩子所向往的展示自我的舞台。