为进一步助推新课标引领下小学英语阅读课程的实施，提升教师专业发展，培养学生核心素养，区小学英语阅读专项课题研讨活动在教研员钱荷琴老师的组织下，于9月23日在教师发展中心举行。省课题《聚焦英语阅读素养的主题式绘本教学研究》、《基于阅读素养提升的绘本与小学英语译林版教材融合研究》，“十四五”备案课题《以中国故事为载体的小学英语阅读实践研究》、《基于主题意义的农村小学群文阅读教学的课例研究》、《基于主题意义探究下的英语阅读教学实践研究》的成员们全程参与了此次活动。

一、行动指导

接到常州市阅读专项课题中期的通知后，9月7日，区教师发展中心王志忠主任及教研员钱荷琴老师对即将参加中期评估的三个课题组组长进行了线下培训。在培训中，王主任就如何写好中期报告、如何做好中期汇报，进行了细致入微的指导。之后，钱老师结合小学英语的学科特点做了补充指导，并部署了下一阶段的工作。

二、前期研讨

为使十月份的中期评估顺利通过，教研员钱老师牵线两个省级课题组，对三个备案课题组进行中期预演。在准备过程中，各课题组克服困难，采用线上线下结合的方式进行了多次研讨。钱老师全程参与了各组的研讨，并从报告、成果汇总、课例展示等多个方面给予了充分的指导。

三、现场预演

9月23日，在教研员钱荷琴老师的组织下开展了此次阅读专项课题活动。本次活动三个备案课题以汇报加演课阐释的形式呈现。

课题《以中国故事为载体的小学英语阅读实践研究》从传扬中国文化、讲好中国故事的视角出发，探索教材与中国故事的衔接处，挖掘可以输出的文化点。课例展示中，教师用神农尝百草的故事带领学生走进了神农的时代，尝遍百草、感悟中华的医者仁心。

《基于主题意义的农村小学群文阅读教学的课例研究》从农村学生英语阅读中的实际困难入手，努力寻求一条高效的可操作的群文阅读教学之路。课例展示中，教师用基于单元主题的系列视听、语篇、绘本等多种形式的阅读材料，引导学生树立正确的职业观。

《基于主题意义探究下的英语阅读教学实践研究》着眼于新课标强调的单元主题意义的探究，着力于研究多模态的英语教学。课例展示中，教师听说法、交际法、情境教学法等多种教学方法相结合，用丰富的活动和材料引导学生对比思考过去和现在。

四、导师助力

三组课题展示呈现后，导师们对此次中期预演进行了点评并给出中肯的建议。导师代表杨金华老师指出：中期汇报的重心在于研究过程的展示，要表述清楚为什么而做，做了什么，怎么做，达成了什么效果。杨老师还就每个课题的具体问题给出了相应的建议。为课题组接下来的课题完善工作指引了方向。参加活动的教师们也认真学习，积极为以后的课题研究做准备。

活动最后，教研员钱荷琴老师对本次活动进行了总结。她希望三个备案课题能够根据导师们的建议认真修改和完善，并鼓励参加此次活动的教师们能够积极参与课题研究并尝试自己主持课题，让更多的教师能够教育科研相结合，以研促教。

明珍实验学校 姚寰慧供稿