10月28日上午，省规划课题“指向关键能力的初中语文‘阅读与表达’区域推进实践研究”课题组研训活动在水北中学举行。此次活动除了课题组成员参加外，还邀请了水北中学语文组全体教师。活动由课题主持人朱春平主持，分四个阶段进行。

活动第一阶段，课题组所有成员及水北中学语文教师集体观摩了戴建军校长的示范课《作文立意的创新与表达》。戴校长从一幅雪景图开始，与学生一起踏上了一段创新之旅。他以“东施效颦”和“早起的鸟儿有虫吃”为例，教给了学生两招“创新立意”之法——“透过现象看本质”、“选择独特的角度”。在老师循序渐进的引导下，学生的思路逐步打开，智慧的火花不时闪现，在座的各位同行纷纷为之赞叹：这样的教学，指向学生的核心素养，不仅培养了学生的阅读能力、表达能力，还发展了学生的思维能力、探究能力和创造能力。

活动的第二阶段是省课题组成员交流近期的工作和研究情况。各试点学校的代表立足前期制定的校本实施方案，分享各自的研究成果，个性突显，亮点频现。例如岸头实验学校的“青春书社”活动和书法指导课、白塔中学的“假日作业套餐”和《西游记》研究会、段玉裁中学的“段玉裁戏剧表演”、华罗庚实验学校的“华罗庚文化建设”、水北中学的“水墨社团”和戏剧节、儒林中学的班级读书柜、第五中学的德育教学设计方案、汇贤中学的国学经典拓展课程等，都得到了课题主持人张五芳副局长的认可，也让所有课题组成员深受启发。

接着课题主持人朱春平科长布置了下一阶段课题研究的主要任务——思考、设计与本课题相关的评价工作，积极参与到“教育评价改革试点项目”的申报工作中来。朱科长强调，要让我们的课题组成员所在学校成为全区学校“阅读与表达”工作的示范，试点先行，百花齐放。

最后课题主持人张五芳副局长为我们做了《阅读存在，表达人生——大概念意义下的阅读与表达课题研究的推进途径》的讲座。张局长从“深耕阅读”、“深刻研究”、“深邃表达”三个方面指导课题组成员及所有的语文老师，先从自身做起，深思阅读、阅读“世界”和“存在”、考量阅读方法、深邃思考“大概念”“大任务”“小切口”的问题；再从课题研究的格律、格局、格调三方面，思考课题研究的内容和抓手；最后在教案、论文、课题三方面做好深邃的表达。教学是一个复杂的艺术，既要站位高，也要俯下身，只有教师自己扎扎实实地做好阅读和表达，才能引领学生走在阅读与表达的路上，一路生花。

张五芳副局长还就课题研究工作的不足，给出了宝贵的建议，同时希望教师们做好“写作的长期主义者”、校长们成为“教研的率先垂范者”、学校成为“科研的绿阴发源地”，在各校的努力下，建起“时间”和“空间”的“路桥”，让我们的课题研究为区域推进做出贡献。

    通过本次活动，课题组进一步明确了研究的方向，也寻求了一些研究方法，组员们意气风发，斗志昂扬，对课题研究的推进有了更充足的信心。