春光作序，万物和鸣。为了深入研究主题意义下的英语拓展阅读，探索中考复习中如何高效指导九年级学生进行有效阅读，2024年4月11日下午，课题组成员在金坛区教师发展中心研训员、课题组主持人孙静芳老师的带领下，参加了在金坛区段玉裁中心举办的“主题意义下的九年级英语阅读专题复习研讨活动”。本次课题组活动还有幸邀请到常州市教育科学研究院初中英语教研员刘芸老师为我们做初三英语复习思路指导。

首先，我们课题组成员集体观摩了由段玉裁中学教师徐霞老师开设的一节中考阅读复习课。徐老师围绕追风少年坚持追求梦想的相关话题，以英语学习活动观为指导，设计了一系列的阅读活动。本堂课的教学设计从两个关键词reading和 enjoy reading切出两条并行的发展线，依托文本内容设计三类常见阅读理解题，即细节理解，逻辑推理及主旨大意，在解题过程中，引导学生体会该主人公的成长，分析人物性格特点，最终指向文章主题意义，即实现梦想、寻得真我，进而产生情感共鸣。在enjoy reading这条暗线上，通过学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动，提出如何进行“悦读”的一系列建议，提升学生的思维品质。

接着，课题组成员聆听了常州市教育科学研究院英语教研员刘芸老师的关于《英语复习效能提升思路》的讲座。刘老师从要求概述、23年试卷特点和策略三点分析，提出英语阅读复习应落实立德树人，素材丰富多样，遵循《课程标准》，强化语篇意识，彰显语言运用。刘老师还从四个方面给出复习策略：以“标”靠“本”，明确中考复习思路；以“终”为“始”，周密安排复习时间；重“基”落“实”，常规专项；查“漏”补“缺”，重视数据分析复盘。课题组的老师们听后受益匪浅。

活动最后，金坛区教师发展中心研训员、课题组主持人孙静芳老师对本次活动做出总结并提出殷切希望和具体要求。孙老师强调，老师们要从本次活动中总结出可行的中考复习指导方法，并真正将主题意义落实到日常的阅读教学活动中，将阅读与表达相结合。

“教而不研则浅，研而不教则空”。本次课题组活动，是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。我们课题组成员将以此为契机，不断更新初中英语教学理念，持续推进课堂研究，努力探索主题意义下初中英语阅读教学新路径。

供稿人：华罗庚实验学校  袁琳