学习或思考 都没有速成，须一截截砌垒，一寸寸夯实，一方方润泽。

春意藏、夏初长，美好一直在路上。为进一步做好“指向素养生长的小学数学单元整体教学的教师专业发展”的主题研修，加大骨干教师的培养力度，根据区第五届小数潜力团队的工作计划，4月18日下午，金坛区小数学科中心组、（2021-2024年）小数潜力团队成员、各校学科主任及四年级数学教师齐聚东城实验小学，开展区第五届（2021-2024年）小数潜力教师团队主题研讨（二十四）暨提升四年级数学关键能力活动。

从“虚”到“实”  创设真实的学习场景

活动伊始，由区小数潜力团队第一、二组成员周烨老师和范鑫老师分别执教《确定位置》一课。

朝阳分校的周烨老师言语柔和，亲切自然，给孩子们创设了一个风趣、宽松的课堂，从“找宝石”这一情境出发，带学生走进童话的教学环节。通过“圈”、“比划”等学习方式初步对数对形成基本认识，在课堂上现场寻找宝石的方式加深了对数对的理解，学生在有效的学习情境中建构；

城西分校的范鑫老师以孩子们感兴趣的光头强和藏宝图展开对数对的研究，课上范老师边说边引导，孩子们边探究边思考，从疑问中逐渐体会规则的统一，教学相长，润物无声。

由“粗”到“细” 共研单元整体教学的思考

两节课后由学科组的部分成员针对两节课进行沙龙研讨。主持人黄玲玲老师从新课标理念出发，阐述了2022版新课标在“图形与几何”领域作出的调整，以及对课程内容作出了新的要求；接着由谢自成老师围绕核心素养和关键词，对两节课的教材进行了解读；关于两节课的细致安排和磨课感想主要由周烨老师和范鑫老师分别进行分享，表述了自己的设计理念和课堂感悟；王笑老师以规则的产生、约定和运用三个方面带大家认识了两节课设计的关联之处；而后谭梦秋老师针对两节课的三单设计，跟大家说明三单的作用，同时也表达了自己的听课感受；最后由冯姗老师对沙龙活动进行总结，并对大家的聆听表示感谢。

化“异”为“同” 扎根日常教学的实践

活动最后，区教师发展中心小数组的陆老师和房老师对本次活动作出高位引领。房老师就“确定位置”一课，剖析了两节课的核心内容，无论是“数对”还是“方向＋距离”，其实都是用二维的方式对平面上的点进行精准定位，他强调核心素养具有整体性、一致性和阶段性，是在数学学习过程中逐渐形成和发展的。核心素养的形成不是一蹴而就，应结合各学段目标分段落实，体现核心素养的阶段性；数学课程内容由具体的要点构成，新课标将它们划分为不同的主题，便于更好地理解具体要点的数学本质。教学时要站在主题的高度进行大单元整体教学设计和实施，将各个要素勾联，构建支撑未来学习的数学知识体系，学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯。

若课时教学似“花间窥世”，主题教学如“山光初现”，则单元整体教学似“春水东流”。春光漫漫，追梦同行。未来的发展令人振奋，让我们拥抱“双新”背景下的课堂变革，绵绵用力，久久为功！

城西分校 谢自成  供稿